眼疾手快写一句话 1、眼疾手快 写句子 (1)、问题设置六：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我。 (2)、问题设置四：来到厨房，我先( )，接着( )，然后( )最后( )。 (3
眼疾手快写一句话
1、眼疾手快 写句子
(1)、问题设置六：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我。
(2)、问题设置四：来到厨房，我先( )，接着( )，然后( )最后( )。
(3)、------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(4)、我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作业。
(5)、提供热闹场面的相关词语：热闹非凡、人声鼎沸、沸腾、热闹、沸沸扬扬
(6)、一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。
(7)、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
(8)、扶着老爷爷，一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来，心里想着：妈妈，让给他们，我们就没有座位了。只听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声：这个孩子真懂事。我的脸一下子红到了耳根。
(9)、提供脸色憔悴的词语：脸色苍白、脸色铁青、脸色如蜡、面如土色、满脸憔悴
(10)、问题设置五：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里( )。
(11)、孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
(12)、提供着急的词语：心急如焚、心急火燎、坐立不安、寝食不安、如坐针毡
(13)、问题设置三：想到妈妈一天都没吃饭了，我( )想( )。
(14)、植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。
(15)、老师说贝贝宁的小嘴很灵巧，可是写成文章就非常的局限，因此，妈妈决定暑期着重训练一下《看图写话》。在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么？然后说一说，再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？如果有不会写的字，可以用拼音代替，发上来大家分享!
(16)、植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。
(17)、看图，请写明什么时间？有谁?在什么地方?干什么?他们在干什么？
(18)、问题设置五：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里( )。
(19)、妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天 没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮 熟，加点青菜配料，最后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”
(20)、部编一年级语文上册各单元口语交际及看图写话汇总丨有例文
2、眼疾手快可以怎样造句
(1)、造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
(2)、下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真是丰富多采啊！
(3)、问题设置五：垃圾桶仿佛在说( )
(4)、问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边( )，一边( )。
(5)、问题设置一： 妈妈整天忙忙碌碌，一会儿( )，一会儿( )，一会儿又是( )
(6)、提供动作迅速的词语：身手敏捷、风驰电掣、眼疾手快、弩箭离弦
(7)、问题设置三：有的小朋友( )，有的小朋友( )，还有的小朋友( )。
(8)、问题设置二：忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈( )。
(9)、问题设置一：上学的路上，明明一边( )，一边( )
(10)、妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天 没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮 熟，加点青菜配料，最后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”
(11)、一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。
(12)、问题设置四：来到厨房，我先( )，接着( )，然后( )最后( )。
(13)、提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜 乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开
(14)、问题设置二：操场上，顿时( )。
(15)、冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。
(16)、问题设置四：来到厨房，我先，接着，然后最后。
(17)、一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。
(18)、提供相关词语：兴高采烈、神采飞扬、欣喜若狂
(19)、问题设置二：不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家( )，我( )。
(20)、天空中飞翔的小鸟仿佛在说( )
3、眼疾手快的造句短句子
(1)、提供相关词语：兴高采烈、神采飞扬、欣喜若狂
(2)、我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作业。
(3)、看看图，然后用一二句话写出图意，注意把句子写通顺，字迹工整正确，不会写的字可以用拼音代替。
(4)、两个子女与我相隔那麽远,我就是想照顾也是鞭长莫及。
(5)、提供脸色憔悴的词语：脸色苍白、脸色铁青、脸色如蜡、面如土色、满脸憔悴
(6)、我拿出早就准备好的风筝，来到河边的绿草地。一阵温暖的风吹来了，我马上背对着风，一手拿着风筝，一手拽着线，等待着风筝随风飞起。不一会儿，风筝飞起来了，小鸟欢叫着从树上飞下来，好像在说：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”小河哗啦啦流得更欢了，小蝴蝶停在了风筝上面，好像将它当成了翻过青山的飞机。
(7)、提供着急的词语：心急如焚、心急火燎、坐立不安、寝食不安、如坐针毡
(8)、看看图，然后用一二句话写出图意，注意把句子写通顺，字迹工整正确，不会写的字可以用拼音代替。
(9)、植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。
(10)、问题设置一：下课了，小朋友( )跑出教室。
(11)、例句：旧社会，矿工下井就像下地狱，妻子在家每天都～地盼着丈夫平安回来。
(12)、(2)是将口头语言转化为书面语言，需要一个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和家长的提点和帮助。
(13)、看到这情景，我( )
(14)、提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做
(15)、问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边，一边。
(16)、观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
(17)、问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？
(18)、家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干吗？也就是最简单的时间地点人物事件，让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就写三句差不多。
(19)、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。
(20)、问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说( )
4、眼疾手快写一句话3年级
(1)、提供脸色憔悴的词语：脸色苍白、脸色铁青、脸色如蜡、面如土色、满脸憔悴
(2)、他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。
(3)、回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它( )
(4)、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
(5)、雪人堆好了，小明又把自己的帽子和围巾给它戴上。
(6)、问题设置四：仔细一看，( )
(7)、下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真是丰富多采啊！
(8)、提供形容天气忽变的词语：乌云密布电闪雷鸣倾盆大雨狂风大作倾盆大雨瓢泼大雨狂风暴雨滂沱大雨大雨滂沱大雨如注瓢泼大雨雨脚如麻
(9)、问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边( )，一边( )。
(10)、提供动作迅速的词语：身手敏捷、风驰电掣、眼疾手快、弩箭离弦
(11)、问题设置三：坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置( )。
(12)、提供热闹场面的相关词语：热闹非凡、人声鼎沸、沸腾、热闹、沸沸扬扬
(13)、提供形容动作迅速的词语：快马加鞭，三步并成两步，大步流星，健步如飞
(14)、问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明( )心里暗暗的想( )
(15)、------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(16)、冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。
(17)、2023春统编版1-6年级语文下册生字练字帖
(18)、提供形容急切的词语：三步并做两步快马加鞭大步流星
(19)、冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。
(20)、问题设置六：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我( )。
5、眼疾手快写一句话咋写
(1)、姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏争奇斗艳香远益清含苞欲放
(2)、其实辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。
(3)、妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮熟，加点青菜配料，最后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”
(4)、(也就是没有顺序)前后内容不连贯，(句子没有连续性)一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
(5)、提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
(6)、一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。
(7)、妈妈下班回到家，看上去特别累的样子。我连忙上前给妈妈递上拖鞋说：“妈妈，赶紧坐沙发上歇歇吧！我去给您倒杯茶。”妈妈高兴地说：“谢谢你，我的乖宝贝！”不一会儿，我双手端来一杯热茶，递给妈妈。妈妈微笑着接过茶杯，还夸奖我是个懂事的好孩子。我听了以后心里开心极了。
(8)、问题设置三：有的小朋友( )，有的小朋友( )，还有的小朋友( )。
(9)、问题设置五：小明惭愧( )他来到池塘边( )
(10)、春姑娘向大地轻轻吹来一阵风，河水姐姐脱掉了厚棉袄，唱起欢快的歌：“哗啦啦，哗啦啦……”
(11)、问题设置五：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里。