色彩斑斓造句二年级 1、突然造句子二年级简单 (1)、 猩(猩猩) 助(帮助) (2)、木mù(木头) 钱qián(钱财) 向xiàng(向来) (3)、快乐—悲伤 不时
色彩斑斓造句二年级
1、突然造句子二年级简单
(1)、 猩(猩猩) 助(帮助)
(2)、木mù(木头) 钱qián(钱财) 向xiàng(向来)
(3)、快乐—悲伤 不时—偶尔 美丽—难看 勇敢—怯懦(qiènuò)
(4)、果断——(迟疑)灵巧——(笨拙)色彩斑斓——(黯然失色)
(5)、诗读正确了，那这首诗的意思呢？轻声读，可以借助注释，也可以想象画面，看看读懂了什么？和同桌说一说，如果遇到不懂的地方在上面做个记号。
(6)、最后让我们再来回味一下这一篇内涵深刻的文章。(齐读全文)
(7)、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
(8)、祖国宝岛台湾的气候温暖、水源(yuán)充足、花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
(9)、早晨 陪着 跟着 鹿角 特别 提起 闪着
(10)、色彩斑斓的照片合成了用三架不同望远镜拍的窄频和宽频图像。
(11)、……是……也是……_______________________
(12)、小毛虫经历了哪些变化呢？画出相关词句借提示讲讲这个故事。
(13)、(1)春天的郊外，景色异常美丽。( )
(14)、消xiāo(消失)(消灭)(消息)(消化)
(15)、犹豫—果断 单纯—复杂 热闹—冷清
(16)、拴(shuān)着 橱(chú)柜 墙(qiáng)上
(17)、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段。
(18)、像(好像) 坡(山坡) 弯(弯曲) 贺(祝贺) 建(建设)
(19)、公园里，一簇簇的花，有白的、红的，大大小小，色彩斑斓。我俯下身子，向花丛闻了闻，一股清香顿时沁入心脾。
(20)、恋恋不舍(AABC式)：________ ________
2、色彩斑斓造句二年级怎么造
(1)、数一数文章共几个自然段，认真想想,哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的?( 雷雨前(1—3)、雷雨中(4—6)、雷雨后(7—8)。)
(2)、(惊奇)地发现(灵巧)地挣脱(渐渐)地消失(慢慢)地爬
(3)、_____________说:“________________！”
(4)、丁零零，下课了。同学们走出(教室)到(操场)上(锻炼身体)。你看，同学们有的在(打羽毛球)，有的在(打乒乓球)，有的在(踢毽子)，有的(玩老鹰抓小鸡)，有的在(打篮球)，还有的在聊天……操场上真是(热闹)极了
(5)、早上，小美起床了，她看见外面下起了雪。那雪像( )铺在地上，美丽极了！小美急忙穿上( )棉袄，去找小朋友小明和小刚( )。
(6)、(9)他乐观向上，即使生活中的困难和挫折再大，也不会使他悲观厌世。
(7)、热闹—( ) 漂亮—( ) 容易—( )
(8)、________ _______ ________
(9)、(4)许多人都( )去过黄山的天都( )峰。(dūdōu)
(10)、 (做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)
(11)、春天，山上百花盛开，粉色的桃花、白色的梨花，还有那些不知名的小野花，编织成花色斑斓的公主裙，把春姑娘衬托得格外美丽。
(12)、教学难点：能够讲述《羿射九日》的神话故事。
(13)、栽树 种花 修路 摘野果 掏鹊蛋 逗松鼠
(14)、那养羊人共丢失了只羊？(对两只)，请你找出句子读一读。
(15)、 jià(假期) jìng(劲敌) jiàng(将领) dī(提防)
(16)、作
(17)、戴着色彩斑斓的.面具、边演边唱的藏戏别有一番神韵，能激发游客的兴趣。
(18)、听了老牛的话，小马是怎样做的？快读一读。
(19)、(3)“童”可以用熟字相加的方法认记(立+里)。
(20)、积jī(乘积) 哈hā(哈哈)
3、色彩斑斓造句二年级下册语文
(1)、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
(2)、蝴蝶那色彩斑斓的翅膀，优美的飞翔姿态，不仅点缀着如诗如画的大自然，还得到了人们的交口称赞，被誉为“昆虫王国的西施”，所以我酷爱蝴蝶。
(3)、(2)指名学生读第第2句，理解“鸣”、“上”的意思，用“补省略，调整词序”的方法说说诗句的意思。
(4)、A、谢谢你，跳水工！让我认识到了自己的作用。
(5)、尽心尽力——(力不从心)——(心想事成)——(成人之美)
(6)、(碧绿)的庄稼 (饱满)的稻谷 (笔直)的松柏 (温暖)的春天 (寒冷)的冬天 (明亮)的眼睛
(7)、等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》
(8)、 读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。
(9)、给下面的句子加上不同的标点，使句子的意思不同。
(10)、____________________________________
(11)、xiānɡ lú huá lì tiān ɡǒu
(12)、(3)纵使困难再多再大，我也是要勇敢战胜它的。
(13)、判断句子是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”。
(14)、这两位同学(精彩)的表演，让观看的同学们(不由自主)地跟着拍起手来，为他们鼓掌喝彩。其他的同学们也接着表演了节目，有(魔术)、有(讲故事)……就这样，同学们(欢快地)度过了一个(难忘的)“六一”儿童节。
(15)、小毛虫变成了蝴蝶之后飞啊飞，它会看到什么呢？它的心情会是怎样的呢？
(16)、他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。(板书：你在哪里)
(17)、充满活力，精神旺盛的样子。 (生机勃勃)
(18)、尽管……可是 即使……也 虽然……但是
(19)、抽(抽水) 纺(纺织) 织(织布) 怎(怎么)
(20)、评价语：你说的真有道理！你真会欣赏！你说得太好了！
4、色彩斑斓造句二年级简单一点
(1)、假jiǎ(真假) 劲jìn(劲头) 将jiāng(将来) 提tí(提水)
(2)、第三句是“窗含西岭千秋雪”。“千秋”一词是虚指，出于诗人的想象，它赋予了“雪”这一静态景物以沧桑之感。千年不化的积雪似乎在诉说着什么、见证着什么。“窗”中之景虽小，却由此可感受时间之纵深。第四句是“门泊东吴万里船”。船停泊在门前的码头边，也是静态之物，但因其行程“万里”，使人顿觉天地开阔，似插翅而难及。“门”外之景也不大，却由此可感受空间之广袤。
(3)、例句：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
(4)、晴空万里、一轮圆月、倾盆大雨、红日高照、明月当空、暴风骤雨、阳光明媚、碧空如洗、和风细雨、万里长空、月光皎洁、电闪雷鸣、霞光万道、满天繁星、乌云密布、红霞满天、繁星灿烂、秋雨绵绵、晚霞残照、月光如水、雪花纷飞、万里无云、白云缭绕、北风呼呼、阳光充足、秋高气爽、寒风凛冽、骄阳似火、一弯新月、千里冰封、旭日东升、满天星斗、万里雪飘、风和日丽、繁星点点、寒风呼啸
(5)、 星(星星) 祝(祝福)
(6)、英俊潇洒、红光满面、睡眼蒙眬、身材魁梧、满脸笑容、泪眼通红、个子高高、皮肤黝黑、双眉紧锁、身材矮小、黑里透红、眼睛深陷、肩膀宽宽、面容慈祥、炯炯有神、眉清目秀、皱纹舒展、浓眉大眼、樱桃小口、无精打采、身体瘦弱、白嫩肌肤、面容憔悴、愣头愣脑、神采奕奕、满脸放光、须发苍苍、亭亭玉立、鹤发童颜、面如土色
(7)、(2)课件播放图片，师深情朗诵9自然段。
(8)、费尽心思，用尽力量。 (尽心竭力)
(9)、平时—( ) 柔软—( ) 繁荣—( )
(10)、(1) 喝水的时候，( )用普通的杯子，( )把杯子倒过来，水( )不会往下流。( )水失去了重量。
(11)、部编版二年级下册第9课《枫树上的喜鹊》课文朗读+知识点+视频+图文解读+同步练习
(12)、小结：夏天的雨像个爱变脸的娃娃，他变化多端，时而大哭，时而欢笑。让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的？学生自由读、个别读、齐读。
(13)、课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。
(14)、公园里的花真美，美得片片红花惹人爱，美得五彩缤纷惹人怜。
(15)、毕竟----------------------，
(16)、与文明社会上的人们隔离，断绝来往。 (与世隔绝)
(17)、它的正上方是(红色)的，在盖子上还有个小烟囱，车头的两侧各有一(扇)小门。车头是(圆)形的，中间(白)色的小盖子可以拉出来，拉出来后中间出现一个有铅笔一样粗细的(圆孔)，上面还有一个按钮。把按钮按下，小孔就打开，把按钮(松开)，小孔就(关闭)。从小孔中看去，就可以看到车头内是用(金属)做成的螺纹刀，车头的后面是一个摇手，轻轻(摇动)摇手，转笔刀内的螺纹刀就转动起来，发出“(咔嗒咔哒)”的声音，如同(火车在轨道上前进)一样。随着声音变小，一支削好的铅笔就出现在你面前了。
(18)、一(个)世界 一(本)书 一(对)翅膀 一(个)声音
(19)、有感情朗读人物对话。学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
(20)、简易—简单 顺利—顺畅 智慧—聪慧
5、用彩色斑斓造句
(1)、 教师引导：聪明的孩子不但会回答问题，还要会提问题。你看看这小节能提出什么问题吗？如提不出来没关系，老师问“为什么枝叶稠的一边是南面？”谁会补充下半句？
(2)、《直映识字》全套学习软件，认字神器，边玩边学~
(3)、不远处有一(个)池塘，池塘上盛开着(粉红色的)荷花，小鱼儿躲在(荷叶下面)乘凉，捧起了一朵朵(美丽的)水花。
(4)、英俊潇洒、红光满面、睡眼蒙眬、身材魁梧、满脸笑容、泪眼通红、个子高高、皮肤黝黑、双眉紧锁、身材矮小、黑里透红、眼睛深陷、肩膀宽宽、面容慈祥、炯炯有神、眉清目秀、皱纹舒展、浓眉大眼、樱桃小口、无精打采、身体瘦弱、白嫩肌肤、面容憔悴、愣头愣脑、神采奕奕、满脸放光、须发苍苍、亭亭玉立、鹤发童颜、面如土色
(5)、摩拳擦掌 生龙活虎 钢筋铁骨 身强力壮
(6)、小结：净慈寺，是西湖边上的一座寺庙。林子方，是南宋诗人杨万里的一个朋友。这一天，林子方正要到外地做官，杨万里在西湖边上送别他。按照我们过去读过的送别诗的内容来猜猜，你认为这首诗中，诗人会写些什么？
(7)、七零八落 三心二意 五湖四海 四通八达
(8)、 dào(倒水) yuè(音乐) cháo(朝代) piào(漂亮)
(9)、(1)学生自读全诗，要求读得音准句顺，声音响亮。
(10)、……有时候……有时候……_________________
(11)、(1)婴儿在摇篮中生活、成长，那我们的祖先在原始森林这摇篮中又是如何生活的呢？小组讨论讨论，把表示动作的词用横线画出来。
(12)、 本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真。
(13)、(2)生互评。色彩、内容、创意。教师点评。
(14)、图中的小女孩在什么时候迷路了？她该请那种天然指南针辨认方向呢？(指导学生看图，引出天然指南针“太阳”)
(15)、②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。
(16)、例句：虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
(17)、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？
(18)、同学们都看到了这三个角色的闪光点，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的优点，你心里会怎么想？(我请喜欢好水罐的同学来说说)
(19)、造句：一路上山松水迎，终于到了日思夜想的桂林。
(20)、跋山涉水 餐风饮露 水送山迎 赏心悦目
(1)、训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。
(2)、例：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……
(3)、学生合作交流喜鹊给学生初步留下了什么印象，在作者的心里留下了什么印象？
(4)、五颜六色(wǔ yán liù sè) 形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。
(5)、一(只)蚂蚁 一(头)牛 一(条)虫 一(片)叶子
(6)、理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。体会表达的情感，感受意境美。
(7)、c、实物分别演示沟渠里的积雪和山坡上的积雪如何帮我们辨认方向。(注意区别山坡与沟渠的不同，可让学生板书“南”“北”。)
(8)、《玲玲的画》优秀教学设计 教学目标：会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点、难点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学准备：生字卡、多媒体课件(或教学挂图)教学课时：2课时；教学过程：第一课时教学目标：会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字投影画面，揭示课题。多媒体投影玲玲画的画。(板书课题：25 玲玲的画)生齐读课题(认识“玲”字)，观察画面：自己说说画上的内容。师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事？初读课文，自主识字。一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。汇报交流。利用熟字加偏旁识记：王＋令→玲 讠＋羊→详 口十八→叭 月＋庄→脏 利用熟字换偏旁识记：岭一山＋王→玲 副一刂＋巾→幅 数一文＋木→楼从“三好生”奖状上识记：奖；从家里的楼梯识记：楼梯；从养了一只小狗识记：狗。在读课文时识记：糟、脑筋。编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。交流不理解的同语。端详：认真仔细地看。收拾：整理；整顿。懒洋洋：指无精打采的样子。来不及：因为时间短促．无法顾及或赶上。指导写字。(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。(3)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。在“肯”字中又把撇变成竖。(4)指导笔顺：糟： “狗”指导反犬旁写好： 师范读、正音，生跟读，并组词。游戏巩固识字。(1)“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。(2)“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。再读课文，初知内容。学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？自由读文，小组交流。汇报交流，师总结。课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。作业。听写生字、熟读课文。 第二课时教学目标：通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。复习导入。出示生字长，指名读．开火车朗读课文。自读自语。多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”学生齐读这句话。师：联系课文，说说你对这两句话的理解。(1)学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这句话的理解。(2)汇报交流。(这两句话的“糟”是指出现的情况让人担心、伤心。本课指把画弄脏了。)(“动脑筋”：想办法克服困难。)(坏事变成好事：指坏事转化成了好事。)(玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画一幅，这是一件坏事。在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘，巧妙地掩盖了弄脏的地方，使画增添了家的温馨，结果得了一等奖．变成了好事。)(遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动筋想一想弥补的办法。)师：同学们对课文掌握得很好，那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情呢？把坏事变成好事，大家想想，说一说。(1)学生在小组内相互讨论、启发。(2)自由交流。生甲：有一次，我不小心把裤子弄破了，回家怕妈妈打我。于是我用卡通人物粘贴在破洞上，没想到回家妈妈还夸我。后来她把这一举动设计在衣服上，在童装上加了一些卡通人物，销量很好。生乙：我爸爸一不小心把落地扇中间的支柱弄断了，不能再用，爸爸灵机一动，找到扁铁、冲击钻、膨胀螺丝，把落地扇改成了客厅的壁扇，并粘上一些装饰品，成为客厅的亮点。我和妈妈看后赞不绝口。朗读感悟。读了课文，你感悟到了什么？(好事坏事是可以转化的。)(只要善于思考，坏事情也会变成好事情。)(吧事情办糟了，只要冷静思考，会想出好办法来弥补。)小组分角色，按自己体会读课文。师指导朗读、范读。(1)读第1～3自然段，要读出玲玲为自己的画感到“满意”的样子。(2)读第4～6自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。(3)朗读第7自然段，读出爸爸处事沉稳。
(9)、他们的梦境主要运用了什么颜色？板书：形象色彩
(10)、一( )小喜鹊 一( )事 一( )大风
(11)、出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。(课件，实物出示。如：苹果、树桩、大雁、向日葵等。)
(12)、狮(shī)子 猴(hóu)子 裤(kù)子
(13)、(2)只要有恒心和毅力，我相信再大的困难也会迎刃而解。
(14)、感叹句：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！
(15)、走近一看，到处都是色彩斑斓的蝴蝶：菜地里的蝴蝶上下翻飞，一会儿落在菜花上，一会儿落在菜叶上，显得那么欢畅。在养殖工作室的蝴蝶就更神奇了，它们在工作人员的照顾下，自由的成长，快乐的飞舞。
(16)、全心全意、专心致志、废寝忘食、一心一意、全神贯注、如饥似渴、专心专意、夜以继日、勤勤恳恳、聚精会神、再接再厉、仔细琢磨、孜孜不倦、始终如深思熟虑、始终不渝、精益求精、有始有终、持之以恒、不遗余力、水滴石穿、坚韧不拔、兢兢业业、精雕细刻、勤勤恳恳、愚公移山、埋头苦干、一丝不苟、不甘示弱、日夜奋战
(17)、造句：这家书店的书色色俱全，因此吸引了很多读者。
(18)、通过朗读感悟雷锋的足迹是什么？通过背诵积累语言。
(19)、和风细雨 杏花春雨 倾盆大雨 狂风暴雨
(20)、迷：先写“米”，后写“辶”，“米”的捺变成点。
(1)、我国的美食：________ ________ ________
(2)、纷fēn(纷纷) 幼yòu(幼鸟) 季jì(夏季)
(3)、同学们这么多这么厚的乌云压过来，你知道什么是压吗？谁能做个压的动作？(哦，很使劲的往下按，是吧)如果换成了满天的乌云向你压过来，你又会觉得怎么样呢？(很闷很热)同学们应该怎样读才能读出闷热的特点呢？(个人读---评议—齐读)
(4)、设计意图：此环节的设计是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望，提高学生写作水平，通过写后的交流，让学生在交流中进步，体验写作的成就感。同时可以拓展学生的课外知识，激发学生对科学世界的热爱和探索，实现情感目标的完成。
(5)、统编语文二年级下册1-4单元重点知识梳理，孩子预习必看！
(6)、生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
(7)、→生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。
(8)、 后 太阳出来 挂彩虹
(9)、jiǎo(角度) qí(奇怪)
(10)、生字宝宝读准了，样子记住了吗？(出示幻灯片)谁有好办法把它们给记住了？(压：一间工厂把泥土给压碎了。垂：减一减，睡觉的睡减去目。乱：舌头在嘴巴里乱摇。虹：换一换，红换走部首加虫……学生各抒已见)
(11)、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。
(12)、点点 白雪 长长的 春风
(13)、★ 问题预设：为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？为什么要仔细地找啊找？(有关比喻句的可能学生会不明白)为什么小朋友们是冲出家门……
(14)、只要……就 不管……总 无论……都 只有……才
(15)、 xiàng(照相) pù(床铺)
(16)、( )从前，有个人穿的是一双底子一厚一薄的鞋子。
(17)、费尽心思，用尽力量。 (尽心竭力)
(18)、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
(19)、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中读懂故事。
(20)、屋顶 烟雨 积水 吊着 乌龟 龟甲 姐姐
(1)、他惭愧极了，听了同学们的朗读，老师也感受到了破水罐自卑的心理，他觉得没有很好地回报跳水工。那你认为他的想法对不对呢？(不对)。不对在哪里？
(2)、缓慢 倒影 好像 灿烂 朝霞 山坡 鲜艳 祝贺 健康 勇敢 敬爱 希望 毛巾 丰满