刘姥姥进大观园是第几回 1、刘姥姥进大观园是第几回一共二十一回 (1)、刘姥姥是《红楼梦》里的人物，王板儿的姥姥。曾三进荣国府，给沉闷没生气的朱门带来些许的欢声笑语。善良
刘姥姥进大观园是第几回
1、刘姥姥进大观园是第几回一共二十一回
(1)、刘姥姥是《红楼梦》里的人物，王板儿的姥姥。曾三进荣国府，给沉闷没生气的朱门带来些许的欢声笑语。善良正直，聪明能干，明事理，重情义，有着坚韧不拔的毅力。
(2)、“李纨笑劝道：‘你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说。’”此举表现了李纨怎样的性格特点？
(3)、刘姥姥头一回带着板儿来，那时候她畏畏缩缩，未语脸先红，臊眉耷眼处处表现不好意思。第一次的刘姥姥有自尊心，有脸有皮，但迫于生计压力不得不攀上贾府这门亲。
(4)、刘姥姥特点：识趣凑趣、说话风趣幽默，言谈地道本分；装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于察言观色、世故、精明的农村老太太的形象。
(5)、 向三位老师学习了，我觉得韩老师这一课的设计很好，一条线(围绕着笑)下来，设计了三个问题，同时训练了中考考点人物形象和小说主题的问题，加深了学生对于中考考点的熟悉和理解。另外通过拓展使学生对于整本书的阅读又提升了一个台阶，由一个章节到一本书既锻炼了学生的阅读能力又加强了学生的理解能力，所以我认为这是一篇非常好的教学设计。
(6)、刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，王狗儿家无以为计，顾头顾不得尾，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与贾府连过亲，到贾府攀亲，寻求救济，刘姥姥一进荣国府的旗开得胜她不但使贾府认下了这门亲戚，还拿回来二十两银子外加一吊钱的援助，使这个庄户人家度过了难关。
(7)、刘姥姥进大观园，说的第一句真心话，是对着怡红院的镜子
(8)、《红楼梦》里面有三条主线：一是宝黛钗爱情线，二是以贾府为代表的四大家族和整个社会的没落线，三是大观园盛衰线。除了这三条主线以外，还有很多副线，其中有一条副线的主要人物就是刘姥姥，由她的活动来引出贾府的一系列事件，特别是要引出王熙凤。
(9)、《红楼梦》中写笑最经典的就是刘姥姥二进荣国府席间这幅群笑图，可以说，群笑图中每个人物都个性鲜明、栩栩如生、呼之欲出。最有意思的是曹雪芹只有一个“哈哈大笑”，九个“笑”，那他是怎样生动传神地描写出众人的笑态呢？在他笔下，每个人的笑又有什么不同的特点呢？
(10)、《小戏骨》里面删掉了所有不适合小孩子演的内容，主线是刘姥姥进大观园，主题是惜贫怜弱，乐于助人，知恩图报，十分适合小孩子观看。而且这里面没有秦可卿这个角色，也没拍那些不适合她们的内容。小演员们演技有生涩的地方，但是灵气挡不住。《小戏骨》删繁就简，依然主线明朗，角色鲜活，主题十分符合小孩子的世界观，也展示出了红楼的魅力，体现了导演和编剧的功底，这也是它经久不衰的原因。
(11)、“偏”字是故意的意思，表明将一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上是凤姐故意为之，意在为下面捉弄刘姥姥作铺垫。
(12)、阅读课文，抓住细节描写，概括刘姥姥的形象特点。品读重点语句，体会“笑剧”的用意，感悟作者人物塑造的技巧并学以致用。(教学重难点)重点：阅读课文，抓住细节描写，概括刘姥姥的形象特点。难点：品读重点语句，体会“笑剧”的用意，感悟作者人物塑造的技巧。(课时安排)1课时(评价任务)针对目标一(1)阅读课文，用简洁的语言概括事件内容，以填空的形式明确片段中的角色分工。(2)默读课文，小组内复述“笑剧”表演过程。(3)小组讨论，比较分析刘姥姥的形象特点。针对目标二(1)找出课文中对“舞台”对描写，了解第一处侧面烘托的作用。(2)品读课文相关语句，在分析刘姥姥形象特点的过程中了解语言动作描写对表现刘姥姥性格特点的重要作用。(3)重点研读第7自然段，领会烘托手法在塑造人物，展现故事发展方面的重要作用。(4)借鉴本文所学的语言动作描写和烘托手法尝试写一个片段。
(13)、她长着一双丹凤三角眼、两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。在贾府掌握实权，为人心狠手辣，做事决绝，最后病逝。
(14)、此处点到迎春，卻未描绘其情态，作者运用了“不写之写”的手法，“不写”她的笑，正是“写”了她那独特的性格─懦弱、麻木，感情不外露。
(15)、刘姥姥，是中国古典文学名著《红楼梦》中人物。是一位来自乡下贫农家庭的谙于世故的老婆婆，凤姐女儿巧姐的命运与她密切相关，巧姐判词和《留余庆》曲中均提及刘姥姥。这个老婆婆深受广大读者的喜爱。
(16)、因听说贾府抄家，着实忧心又因贾母噩耗传来，刘姥姥悲痛欲绝，次日天没亮就赶着进城来了。探望凤姐受托照顾巧姐。
(17)、第三十九回到第四十二回刘姥姥二进荣国府，这时大观园已经住进了宝玉、黛玉、宝钗等一大群人。由于贾母亲自带着刘姥姥到处游览，而且身旁有一大批小姐、少爷、丫头陪着，不但深入到各院内部休息参观，将每个院子描述得更加细致，而且完全是生活化的，和贾政对建筑工程进行验收很不一样。
(18)、搜集整理《红楼梦》的相关文学常识，阅读《红楼梦》中刘姥姥三进大观园的相关回目。
(19)、最关键的是，大家还记不记得一个场景，在刘姥姥随侍贾母品茶栊翠庵时，妙玉向贾母进茶，亲自捧的是一个海棠花式雕漆填金云龙献寿小茶盘，里面放的就是这个小盖钟，贾母吃了半盏后，便将小盖钟递与了刘姥姥，让她吃了。
(20)、《红楼梦》第四十八回：滥情人情误思游艺，慕雅女雅集苦吟诗
2、林黛玉活了多少岁
(1)、这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的小人物的；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
(2)、第7段描绘了众人笑态，绘声绘色，各具情态，请揣摩诸人笑后隐含的内涵。
(3)、比如老祖宗带刘姥姥坐船去探春住所时，正赶上开早饭时间，王夫人问在那里摆放早饭，老祖宗说：“你三妹妹那里就好。”但是在程乙本，删除“就”字，改为“你三妹妹那里好。”把本来是基于去探春屋里的前提而需要的一个“就”字抹去了，这样，选择在探春屋里开早饭，成为一个泛泛的“好”的判断，显然失去了老祖宗说话应有的那种稳重和妥帖。
(4)、黛玉以《男祭》讽宝玉。凤姐自觉酒沉，下席回房。小丫头见面扭头就跑，凤姐疑心严审，发觉贾琏与鲍二家的偷情。先打平儿，凤姐踢门而进，撕打叫骂。尤氏等人至，贾琏拔剑欲杀凤姐，凤姐哭往贾母处。邢夫人管治喝退贾琏，贾母笑语解围。
(5)、若是结局并非大家所猜想的这样，那么作者最后又想借此表达什么思想呢？
(6)、学习本文刻画各色人物的“笑”，也刻画出人物活动的场景。真实细腻、反映不同人物的性格特点。
(7)、宝钗“教导”黛玉不要被杂书移了性情，“就不可救了”。说得黛玉心下暗伏，“只有答应‘是’的一字”。惜春告假一年画大观园。黛玉叫刘姥姥“母蝗虫”。宝钗夸黛玉取笑儿淡而有味。
(8)、(i)蔡义江.蔡义江新评红楼梦上(M),北京：龙门书局，2010:4
(9)、主问题明确3：在刘姥姥的积极配合中我们可以看到作者的态度，他书写了小人物的悲哀与无奈，这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯、同情、尊敬的眼光来描写刘姥姥这位市井小民的；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对封建统治阶级的腐败豪奢进行了深重的谴责。这场“笑”剧，留给我们的是些许沉重和更深的思考。
(10)、建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知。第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。可适当调节。
(11)、次日，贾母带了一大群人游大观园，凤姐将一盘子花横三竖四的插了刘姥姥一头，贾母和众人笑得了不得。
(12)、第二年的秋天，刘姥姥借着丰收之际，向贾府送上枣子倭瓜野菜等绿色食品，目的还是为了换取更好的回馈。所以刘姥姥二进荣国府，与一进时大相径庭，插科打诨、奉承陪笑之间，表演的更卖力了。
(13)、作者略去在场的薛宝钗不给出特写镜头，确实是耐人寻味的。让我们好奇的是，这样一个最懂得恪守传统礼仪的人，如何自处这种场合？又如何来面对他人甚至其母亲的失态？我觉得一个可能是，作者这样的略而不写，是他自己感觉了书写的困难，无法把控好写薛宝钗因笑得失态或者并不失态的分寸感，所以干脆采取回避的方式，从而留给读者以更大的想象空间。
(14)、那为什么又说千里之外呢？其实贾府只是甄府的幻相，正如同通灵玉和剩余石的关系一样，甄府才是真实的贾府。甄家在书中是明确交代在江南金陵的，而贾家则设置住长安，影射北京，站在贾府这个幻相的角度，住金陵郊外的刘姥姥当然是千里之外了。
(15)、刘姥姥靠女婿过活，便一心一意为女婿一家生计操劳着，这一年年关将近，家中贫寒，连过冬的一应吃穿都没钱置办。
(16)、《红楼梦》第四十七回：呆霸王调情遭苦打，冷郎君惧祸走他乡
(17)、刘姥姥在回目上出现了四次：第6回刘姥姥一进荣国府、39回刘姥姥是信口开河、41回刘姥姥醉卧怡红院、113回忏宿冤凤姐托村妪。从篇幅上看，第6回、40回、41回三大整回，以及39回后半回、42回前半回、113回前半回、119回后半回，都是浓墨重彩的刘姥姥正传。
(18)、贾母福寿双全，享尽了人间的荣华富贵。她有满堂的儿子、媳妇、孙子、孙女、重孙女、重孙媳妇孝敬她。
(19)、刘姥姥一进荣国府的旗开得胜，不但使贾府认下了这门亲戚，使一个小小的庄户人家和赫赫有名的金陵大户逐渐建立关系，还拿回来二十两银子外加一吊钱的援助，使这个庄户人家度过了难关。
(20)、刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来。满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
3、刘姥姥进大观园是第几回到第几回
(1)、模仿文中第7段对众人各具情态又绘声绘色的笑态的描写，描写在运动会上班级获得团体冠军那一刻同学们和老师的不同神态，并以此表现不同人物的特点。
(2)、众姐妹来找凤姐，邀其入诗社，凤姐知众人要其捐钱，就出了五十两银子。入秋自后，黛玉病情加重，宝钗前来看望，二人互剖金兰之语。黄昏后天色忽变，黛玉于风雨夜作《秋窗风雨夕》词，宝玉冒雨前来探望，黛玉以“渔翁”笑他，后又失语笑自己为“渔婆”，后悔不已，宝玉却未察觉。
(3)、刘姥姥头一回带着板儿来，那时候她畏畏缩缩，未语脸先红，臊眉耷眼处处表现不好意思。第一次的刘姥姥有自尊心，有脸有皮，但迫于生计压力不得不攀上贾府这门亲。
(4)、第一层(贾母起身笑道……说的众人都笑起来)：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。
(5)、在那个锦绣绫罗间，山珍美味前刘姥姥质朴的有些寒酸的泥土味，特别的让人过目难忘。刘姥姥进大观园的意思就在这呢。
(6)、贾赦为石呆子二十把古扇之事把贾琏打了一顿，脸上两处伤，平儿向宝钗要棒疮药。黛玉自愿给香菱作老师教其写诗。黛玉讲作诗第一立意要紧，“不以词害意”。
(7)、《红楼梦》开卷第一回第一段“作者自云”即是曹雪芹自序。在这篇自序中，曹雪芹以真实身份出现，对读者讲述写作缘起。据他自述，他是依托自己早年在南京亲历的繁华旧梦而写作此书。
(8)、只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云掌不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且操攮一个。”众人方住了笑，听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要操攮一个，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭，都看着他取笑。贾母又说：“这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席。都是凤丫头支使的，还不换了呢。”地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”凤姐儿道：“菜里若有毒，这银子下去了就试的出来。”刘姥姥道：“这个菜里若有毒，俺们那菜都成了砒霜了。那怕毒死了也要吃尽了。”贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的也都端过来与他吃。又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。
(9)、刘姥姥头一回带着板儿来，那时候她畏畏缩缩，未语脸先红，臊眉耷眼处处表现不好意思。第一次的刘姥姥有自尊心，有脸有皮，但迫于生计压力不得不攀上贾府这门亲。
(10)、吃饭时，王熙凤故意用镶金象沉甸甸的筷子给她夹鸽子蛋，故意说。“这里的鸡真俊，下得蛋也小巧，怪俊的”在此，能看得出刘姥姥的气度，人情及达练，试问乡下人怎么不知道是鸽子蛋呢？
(11)、第二层(只见一个媳妇端了一个盒子……给板儿夹在碗上)：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。
(12)、第四十二回蘅芜君兰言解疑癖潇湘子雅谑补余香
(13)、第三层(一时吃毕……婆子们添上碗筷来)：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
(14)、首先来关注笑的出发点，刘姥姥的出发点是不带恶意的。知道被戏弄，却能配合着演了这么一出戏。这是她深谙生存规则，也无所谓身段地利用了这个规则来达到一种双赢的效果，大智若愚这个评价确实是太准确了。并且，我认为除了适应规则，她身上更为可贵的，是她看透规则利用规则的同时，还能享受其中。从文本中看到的她自始至终都是一种乐呵的状态，而不带被戏弄后或是看透了规则后的戾气。这显示出的，除了善良、淳朴、不计较，也是一种通透的人生状态的呈现。从这个层面来讲，刘姥姥身上闪耀着的，是小人物的智慧和光辉。这样的一些品质，被赋予在这样一个小人物身上，可见作者对这一类人除了同情之外，还带着赞扬和偏爱。对小人物的理解和偏爱，也这恰恰也是作者悲悯之心的体现。这样一个小人物，在作者笔下，必定是受到偏爱，这也预示着刘姥姥这样一个人物形象在本书中将会发挥着不可或缺的作用。那么她将会发挥怎样的作用呢？
(15)、王狗儿在家闲寻气恼，刘氏也不敢顶撞，刘姥姥看不过，便提出叫王狗儿寻王家救济，王狗儿觉得打嘴现世的不肯去。刘姥姥说出了极有劳动人民大智慧的话来：“谋事在人，成事在天。
(16)、刘姥姥她见证了贾府兴衰荣辱的全过程：前八十回，一进为求帮助，她小心谨慎，奉承周瑞家的，又奉承王熙凤，希望能够得到救济；二进是报恩，她带着劳动人民的质朴作为，被林黛玉戏称是母蝗虫，薛宝钗等也是哄堂大笑夸她诙谐的好，突出了林黛玉等人的不知劳动人民的辛酸艰苦；续书后四十回的三进，则是映照了金陵十二钗之一巧姐的判词“余留庆”，是为了还王熙凤的恩情救助她的女儿巧姐儿。
(17)、她蹲了半日，忽一起身，只觉得眼花头眩，酒意上涌，辨不出路径，顺着石子甬路和游廊走去，见有一房门，便走了进去。
(18)、第四十五回金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风雨词
(19)、妙玉用绿玉斗斟茶与宝玉，宝玉戏言俗器。妙玉寻出九曲十环一百二十节蟠虬整雕竹杯，笑黛玉俗人，尝不出水。宝玉向妙玉讨得刘姥姥所喝之茶杯，叫小幺儿帮忙打水来洗地。
(20)、而这些多样化且成功的艺术手法，是作者匠心独运的结果，也是其艺术上炉火纯青的标志。正因为具有了这许多现实主义创作方法的典型范例，使得《红楼梦》成为世界古今艺苑中的精英。
4、刘姥姥进大观园是第几回合
(1)、“刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来。满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。”赏析加点词语的表达效果。
(2)、《小戏骨》的诸位小演员尽管年龄较小，却是刚好契合了书中的年龄，也弥补了老版《红楼梦》在年龄上这一不足。但由于扮演者尚且年幼，有意淡化了“感情戏”的部分，而对《刘姥姥进大观园》这一回进行了着重的刻画。从刘姥姥进大观园时众人对其的善意，到后来贾家破败，刘姥姥变卖家产救回巧姐，深刻揭示了即便家财万贯却终究抵不过一朝倾覆，也唯有善意不灭这一主旨，无论是对于不同年龄段人群的理解与接受，还是对现时代快节奏的生活都具有一定的警示意义。
(3)、本题运用语言描写作用分析法。短短几句话，写出了李纨的老实厚道、端庄稳重，也从侧面反映出贾母在贾家的地位之高，上下对她唯命是从。
(4)、“林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟。”林黛玉的笑表现了她怎样的性格特点？
(5)、罗： 一课一主问题，三个活动贯穿着整节课，思路清晰，活动也很紧凑，层层深入，有深度；从一个小人物，最后让学生窥探出《红楼梦》整本书的内容和主题，甚者，整个封建社会的特点，有广度；着力于人物形象的训练，对于学生的能力训练而言，有厚度。很适合用来讲读的课型。
(6)、在大观园的几件事中，可以看出刘姥姥的乐观开朗，聪慧有趣，面对贾母及众多奶奶，小姐们的捉弄，她故意配合着极力演出，尤其是配合鸳鸯，王熙凤和平儿让贾母开心，游园时，大家给她一个老太婆带满了各色的鲜花，还开心的说：“我这头不知道修了什么福，今个儿体面起来了”。
(7)、三进：她听说贾府被抄了，她去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来。她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，结果她买了房子凑钱赎了巧姐带到乡下了。
(8)、节选部分叙写了刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止的故事。刻画了刘姥姥这一识趣凑趣、说话风趣幽默，言谈地道本分；装疯卖傻，很有心计，善于察言观色、世故、精明的农村老太太的形象。
(9)、林黛玉笑但又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点。
(10)、先有丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，敁敠人位，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥姥道：“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁掀还沉，那里犟的过他。”说的众人都笑起来。
(11)、小说的巨大的社会意义在于它不是孤立地去描写这个爱情悲剧，而是以这个恋爱、婚姻悲剧为中心，写出了当时具有代表性的贾、王、史、薛四大家族的兴衰，其中又以贾府为中心，揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾。
(12)、刘姥姥带着板儿又来到贾府，这次还拿了些瓜果蔬菜孝敬姑奶奶、姑娘们尝尝。贾母喜欢热闹，见了刘姥姥，还留她在府里住一两天。
(13)、里面就像到了天宫一样，不知什么去处。刘姥姥此时已带了七八分醉，又走乏了，不由自主一歪身睡在华丽的床上。她被找来的袭人叫醒，才知这是宝二爷的卧室，吓得不敢作声。次日，刘姥姥告辞了贾母，带着姑奶奶、姑娘们送的银子和衣物满载回乡去了。
(14)、她生得倾城倾国容貌，兼有旷世诗才，是世界文学作品中最富灵气的经典女性形象。从小聪明清秀，父母对她爱如珍宝。5岁上学，7岁母亲早亡，10岁师从贾雨村启蒙。
(15)、刘姥姥被众人哄得大吃大喝，酒醉之后更是手舞足蹈。众人途经栊翠庵，妙玉请宝钗、黛玉到里间喝茶，宝玉也跟去沾光。
(16)、曹雪芹(约1715-约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。曹雪芹才华横溢，最伟大的贡献在于小说的创作。《红楼梦》是他呕心沥血“披阅十载，增删五次”的产物，可惜由于他早逝，在他生前，小说没有最后完稿。他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。
(17)、迎春、宝钗未写，不好写，故不写，留给读者想象的空间。
(18)、刘姥姥是《红楼梦》里的人物，王板儿的姥姥。曾三进荣国府，给沉闷没生气的朱门带来些许的欢声笑语。善良正直，聪明能干，明事理，重情义，有着坚韧不拔的毅力。
(19)、蓼溆：水边有着许多花草的地方。这里指大观园中的一个景点。蓼，一年生草本植物。溆，水边。
(20)、小伙伴@布蕉绿给我发信息：“写写这著名机构到底上的什么给我们看看呀！”
5、刘姥姥进大观园是第几回电视剧
(1)、贾母受了风寒，王太医来诊脉看病。刘姥姥带板儿回家，贾母送了她一包袱东西，鸳鸯送了他一包衣服，凤姐和平儿送了一百两银子并其他一些杂物。
(2)、教学目标设计合理，并在过程中有落实(比如刘姥姥形象分析)，难度层次适合学生
(3)、刘姥姥刚从屏后得了一门转去，只见她亲家母也从外面迎了进来。刘姥姥诧异，忙问道：“你想是见我这几日没家去，亏你找我来。哪一位姑娘带你进来的？”她亲娘只是笑不还言。刘姥姥笑道：“你好没见识面，见这园里的花好，你就没死活带了一头。”她亲家也不答。——第41回
(4)、九年级学生通过两年的语文学习与名著阅读体验，大部分同学已经积累了相当的词汇，能够独立完成大部头名著的阅读，同时，对欣赏文学名著的思想内容、人物形象、故事情节等等，已经具备了一定的经验与能力，能够结合工具书扫清基础知识障碍。学生通过观看影视剧，对故事情节大多有所了解。但是不可否认的是，这种了解处于较为浅层的阶段，对《红楼梦》中复杂的人物关系，深刻的思想内涵了解不够深入。教材分析
(5)、《小戏骨》给人的一个感觉就是感动，告诉我们中国的实力派演员并没有出现断层，中国依然有认真演戏的人存在，未来的演艺界还有希望。
(6)、宝玉问柳湘莲给秦钟上坟，柳湘莲欲出门逛三年五载。薛蟠拉住不放，柳湘莲施计引其出城怒打。贾珍吩咐人找回薛蟠。薛姨妈欲告诉王夫人遣人寻拿柳湘莲，宝钗劝止。
(7)、第四十一回栊翠庵茶品梅花雪怡红院劫遇母蝗虫
(8)、教学目标知识与技能： 了解文意；初步了解曹雪芹和《红楼梦》。通过个性鲜明的语言、动作描写来塑造人物形象。过程与方法 ：分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法,体会作者写这场“笑剧”的用意。情感、态度与价值观： 认识封建社会统治阶级的奢侈与腐朽，体会作者对社会底层小人物的同情。学习重点：疏通文意，了解情节，分析人物形象。 学习难点： 学习刻画人物的方法,体会作者写这场“笑剧”的用意。学法指导自主探究法；合作交流法。
(9)、节选部分完整地刻画了一次刘姥姥上演的“笑”剧。故事从写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥，再到写刘姥姥上演“笑”剧的过程，最后写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。情节完整，尤其写刘姥姥上演“笑”剧的过程，更是故事的高潮，作者也做了详细的刻画。
(10)、明确：大家被骗了，他们在肆意地笑。感觉这个地方有一种二元对立，局中局的感觉。看似刘姥姥被骗了成为众人观赏笑话的对象，但实际上所有人都被刘姥姥高超的演技骗了。这一环节仍然紧扣刘姥姥来写，一则体现刘姥姥的聪明和随机应变，她紧紧抓住了贾府各人的笑点演了这样一出戏。一则众人笑的如此开心，可见众人平时在贾家的谨小慎微，比如《林黛玉进贾府》中只有王熙凤的出场是看似看不在意等级高低的，但却体现出一个上位者的泼辣和察言观色的。正是这场笑闹既展现了个人的性格特点，又给了众人一个释放天性的机会，所以抓住“笑”来分析，就显得格外厉害~
(11)、韩： 我觉得在赏笑态时，其实更多应在读与演中实现的，这样学生可以品读语言，演出神态与动作。通过自已的体现感受人物形象。比单纯通过答题格式的方法更凑效与灵动，同时也可以在这一部分中实现朗读听，说，读都能有所兼顾。
(12)、刘姥姥是知道王熙凤故意捉弄自己的，刘姥姥的年纪在那里摆着不是好看的，她一生经历了多少是是非非，如何连这种雕虫小技都看不出来？但她仍旧装糊涂，故意装成愚蠢至极，被人捉弄的样子，只为逗众人一笑。
(13)、课文以刘姥姥的活动展开，通过描写她上演“笑剧”，在她的视角下呈现了封建大家族的奢华富贵以及家族中众人的百态，通过这个大智若愚、生活在社会下层妇女的“卖力演、机智演”表现了作者对下层人民的同情与悲悯，以及对贾府奢靡生活的谴责。本人试就通过教学活动深入引导学生研读文本，引发其阅读《红楼梦》的兴趣。
(14)、刘姥姥是一位来自乡下贫农家庭的谙于世故的老婆婆，凤姐女儿巧姐的命运与她密切相关，巧姐判词和《留余庆》曲中均提及刘姥姥。这个老婆婆深受广大读者喜爱。
(15)、记得曾看人评价，十二钗中的这几位女子，即便是宝钗，元春，湘云这样思想相对保守的几位，她们的骨子里沉淀的也不是现代人在各色宅斗宫斗小说里的那些卑琐的机心手腕和厚黑学的汲汲营营，而是承载了曹公本人作为古代知识分子理想中的士大夫风骨，深以为然。
(16)、刘姥姥见到了王熙凤，而且很快就见到了贾母。因为贾母正好想找个上岁数的老太太说说话，所以，就留她在这儿住，留她在这儿玩，几次宴请在参观的过程当中，又是坐船又是行酒令，活动内容非常丰富。刘姥姥为王熙凤的女儿起了名字，叫巧姐，最后带了好多东西回去，临走时，平儿还为其雇了轿子。
(17)、刘姥姥二进荣国府，投了贾母的缘登堂入室做了贾母的座上宾。贾母为她在大观园举行宴会。刘姥姥大开眼界，最后走时，也赚得盆满钵满。但在这中间也受尽了王熙凤等人对她的各种耍弄。只因贾母在旁边，也无伤大雅，看出贾母爱热闹，强撑着奉承。
(18)、凤姐席间多喝了几杯，提前离席回去歇息，却撞破了贾琏与鲍二媳妇的奸情。凤姐偷听得贾琏和鲍二均赞平儿，认为平儿也脱不了干系，遂打平儿出气，大闹一场，直到贾母前来调停。
(19)、《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。
(20)、贾赦看上了鸳鸯，邢夫人只知顺承贾赦以自保，叫来凤姐让她为贾赦求娶鸳鸯。凤姐假贾母之口拒绝，邢夫人威逼，凤姐只好去探鸳鸯的口风。鸳鸯向平儿表示即使做大老婆也不干。
(1)、最近我加入到一项魔都老母可能都在(或即将在)干的暑期活动中：机构陪读。
(2)、“真事隐去，假语村言”的特殊笔法更是令后世读者脑洞大开，揣测之说久而遂多。后世围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。
(3)、《红楼梦》第四十五回：金兰契互剖金兰语，风雨夕闷制风雨词