人物描写片段300字左右初中 1、人物描写片段300字左右初中篇 (1)、描写人物的作文300字用上王几何这篇文章中的外貌、语言、神态、动 (2)、”老师看着他，又好气又好笑，对他说：“董
人物描写片段300字左右初中
1、人物描写片段300字左右初中篇
(1)、描写人物的作文300字用上王几何这篇文章中的外貌、语言、神态、动
(2)、”老师看着他，又好气又好笑，对他说：“董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论。”董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，(再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发。)
(3)、它最喜欢啃骨头，每次奶奶给我做的骨头汤我都给他分一半骨头，它总是大口大口的吃，吃起来很香很香。没事的时候它就静静地躺在大门口睡觉。只要听见远处极细小的声音，它就马上精神大振，汪汪直叫，告诉我们有人来了。
(4)、任务三：思辨问题——如果有机会，“我”会不会喊出这声“叔叔”?
(5)、但只要能上学，我还奢求什么呢？今天中午，她那五岁的儿子过生日，许多人来庆祝，只我一个人仍和往常一样躲在被窝里默默地啃冷馒头。热闹是他们的，冷清是我的。
(6)、愿父亲能健康的活着，我愿意永远做他的孩子。我的老师我自豪有我这样一位好老师，她就是我的班主任焦老师。
(7)、我上学时读的书，都是父亲亲自包书皮，并用毛笔写上我的名字。我当老师这么多年了，我上高中时的课本仍然保存完好。
(8)、 萧红受着鲁迅爽朗的笑声的感染，学会用好心情回报鲁迅，这一句话充满着温馨和谐、其乐融融。
(9)、有时我读他说，这书都没用了，您把他卖了吧。父亲总是说：“放着吧，放着吧，书到用时方恨少啊。”
(10)、新中国成立后，曾任云南省军区副政委，昆明军区炮兵政委等职。1964晋升少
(11)、评价任务一：学生能准确圈画批注细节词语，并深入感知菲利普一家拮据的家境。
(12)、授之以鱼不如授之以渔。在七上的学习中已经放手让学生自学课文，到七下要巩固、加强、深入地自学。
(13)、好像这样能把发油、香水抓掉似的。(以下三段写第三点：爱打人玩。)
(14)、品味作者语言细腻的特点(见阅读提示)，总结课文写法方面的特点与妙处。(精读)
(15)、此题考查学生对重点句子及文章主旨的理解与探究能力，属于一道开放性试题，学生可以根据自己的理解，认同相应的看法。
(16)、“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。
(17)、那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人。
(18)、第8题“为保障教育惩戒规范实施,学校制定校规校纪需要做到哪两点？”第9题“应该如何加强思想道德偶像供给？请根据(材料四)简要概括。”属于简答题，主要考查学生提炼概括主要信息的能力。此类试题的设问方式及考查点，在教材课后习题均出现过。如八年级下册《大自然的语言》思考探究一：本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象。你能概括一下“物候”是什么吗？
(19)、涂干西，一直参与劳动，稍有不慎就会遭父打骂，于是离家出走，寻求另一种生活。行进在茫茫的大山之中，弯弯曲曲的小路使他迷失了方向。特别是两晚夜宿，更是对他最大的考验。第一晚，露宿坡地，点火，几根白骨就在身边；第二晚，为避雨在洞穴休息，半夜遇狼，与狼搏斗受伤。历经这些之后，他感觉自己长大了，不再那么怨恨父亲了。
(20)、您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，由此营造我们的一生。不管我们建造什么，你总帮助我们垒好基础，你为成长的我们做到了最好！或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留。
2、人物描写片段300字摘抄初中
(1)、整体理解全文，把握鲁迅先生形象特征和精神品质。揣摩重点语句、段落的含义、品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。
(2)、 对于第三个问题回答应继续引导学生看阅读提示。
(3)、在研究和修改的过程中，我们实现了一次有效的微型教研活动，而收获和反思也是有的：
(4)、从三年级一同升上来的只不过十五六人，惯得一等奖的代洛西也在里面。
(5)、两军数万人马箭拔弩张，本来血战一触即发，突然之间，便似中邪昏迷一般，人人都呆住了。只听得当啷一声，一名清兵手中长矛掉在地下，接着，无数长矛都掉下地来，弓箭手的弓矢也收了回来。
(6)、这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。
(7)、22段：毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
(8)、我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
(9)、设题方面：现代文阅读的9道试题，从不同角度考量学生的各种语文能力，包括审题能力、阅读理解能力、提炼概括加工信息能力、知识迁移运用能力、思维发展能力、灵活运用学科知识解决实际问题的能力、主旨探究能力等。特别注重考查多层面、多角度加工处理新信息能力，在把握文本实质的基础上，再勾连教材已学信息，进而形成对新信息的准确判断、分析与评价。
(10)、《我的叔叔于勒》是部编版九年级上册第四单元的第16课，该单元学习主题涉及少年成长，或者少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》，写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时法国的社会，资产阶级和工人阶级、小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈，小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。这篇文章作为小说，在人物、主题、叙事视角上存在独特的文本价值，值得进一步探究。
(11)、心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢？难道我比他笨？不，不可能！我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。
(12)、啊，老师，我们不会忘记，是您用您手中的舵把握我们，使我们鼓起勇气，从此我们不再迷茫，驶向胜利的远方；啊，老师，我要为您唱响我心中的赞歌，我要好好学习，长大把祖国建设得更加繁荣富强！老师有一双会说话的大眼睛。我第一次见到她时，便被这双有魔力的眼睛深深吸引。
(13)、第二组：片段A：第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，眼睛多了两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。“妈妈真对不起！”片段B：当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开眼就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑眼圈，但那双眼睛那样温柔的注视着我。妈妈看见我醒了，高兴地对我说：“烧退了，我去为你准备早餐了。”看着妈妈脸色枯黄，好像在一夜之间她变老了许多，我的眼睛在瞬间被酸酸涩涩的液体充盈着，我低低地说：“妈妈，真的对不起！”
(14)、过渡：既然菲利普一家生活如此拮据，那为什么会出现以下行为呢？仅仅是因为虚荣吗？
(15)、今年暑假回家，我倒腾书柜，找出一套明朝抱翁老人的《今古奇观》来，是清朝道光年间刻印的，可惜少了一卷。我对他说，这书给我吧。
(16)、是她滋润着我们这些娇嫩的祖国之花，她就像辛勤的园丁一样，哺育我们成长，传授我们知识.她，中等身材，有一头棕色的卷发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，罩着她那双沉稳得来又明亮的眼睛。还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵。她平易进人，上课非常认真。讲课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我百听不厌。
(17)、同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。
(18)、我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
(19)、要求学生在小组内交流自己的理解，老师巡视全场，有分歧可以请教老师。对于旁注问题，老师需提示学生不光从某一段落来分析人物性格、更要通观全文来把握人物性格特征。
(20)、请大家回忆中学一位老师，以“回忆我的中学老师***”为题，仿照萧红写鲁迅的写作手法——选材生活化、结构片段化、描写细节化、语言细腻化当堂仿写(语言可以有自己不同的风格)。400字左右，至少写出该老师3个形象特征，25分钟写作时间。
3、人物描写300字摘抄初中
(1)、父亲是一个闲不住的人，他常常给我擦皮鞋，每次都收拾得很仔细。我上学骑的自行车，每天都是父亲为我取出来，晚上回到家，每次也是父亲为我存放好。
(2)、任务一：用文本细读的方法圈画批注，深入感知菲利普一家的家境。
(3)、文段二:节目里，与白岩松连线的钟南山完全看不出已是高龄，可他一说话还是把不少人拉回了17年前。
(4)、我的表弟明明，今年已经五岁了，一直同我生活在一起。他机灵、淘气而又幼稚，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到神奇似的。那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答。高兴的时侯，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时侯多。
(5)、再次感受鲁迅先生独特的魅力和个性特征，回顾这篇成为“描写鲁迅先生的经典作品”的原因。为本堂课的仿写埋下理论基础。
(6)、从工作、生活两方面选材(横眉冷对、俯首甘为)
(7)、那是一个盛夏的晚上，我下楼去散步，碰见了我的原来的好朋友武文斌。我们俩有很长时间没见面了，所以一见面便兴致勃勃地聊了起来。
(8)、文段二的链接事件和图片中的外貌具有相关性。找准关键词:84岁、提醒别人不去自己却踏上路途。就像艾青诗“为什么我眼里常含泪水？因为我对土地爱得深沉。”就像鲁迅笔下的“为民请命，舍生赴死的民族脊梁”。这就是他内在闪烁的人性光辉。
(9)、“血溅狮子楼”是他又一个精彩的写照。他虽然性烈，在哥哥面前却温柔仁厚。然而武大郎太懦弱，生得丑，有点呆头呆脑，其老婆潘金莲太精明，又漂亮，跟武大自觉委屈，一心想爱小叔子。而二郎秉性忠厚，不肯俯就，便躲了起来。潘金莲跟丈夫不适意，又失恋于弟，很快便被地方势豪之家的花花公子西门庆勾引去了。二人火热，起了邪心，毒死了武大。武松出差回家，正值哥哥停灵设祭之日，他访清了武大的死因，一怒之下，杀了嫂子，割下头，祭了灵。然后，又包起人头，去寻西门庆。西门庆正在狮子楼吃酒作乐，见武松抛出颗血淋淋的人头，惊恐万状，拔腿欲走被武松喝住。二人拳来脚往，直打得案翻碟飞，被武松踢出窗外，栽于街心，跟下来一刀割下头来。武松收拾好人头，都供在哥哥灵前。然而他却好汉做事好汉当，报完了仇，不逃不避，竟去县衙投案。
(10)、堂弟住在陕北农村。我第一次见到他，还是在三年前的春节。想起那时叔叔一家来北京的情景，我心里就仿佛被什么压抑着，总是乐不起来。那次弟弟一进家门，我不禁大吃一惊，他的样子简直像个乞丐：头上扣着一顶又脏又大的棉帽子，小脸又黄又瘦，脖子乌黑，棉袄的前襟裂着，上面只剩下两个扣子，袖口上油亮亮的。棉裤瘦得裹在腿上，膝盖上还露着发黑的棉花。光着的小脚上拖着一双破棉鞋。
(11)、新中国成立后，曾任志愿军师长，解放军机械化师师长，第40军军长，北京卫戍区司令员，广州军区副司令员等职。1955年被授予少将军衔。1979年对越自卫反击战中，指挥第40军全部，42军、54军各一部和两个坦克团作战，连克6城，捍卫了我国主权和领土完整。
(12)、 通过仿写研读，再次感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性，体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。
(13)、史灵灵：第1条改为“画出文中人物描写的句子”。
(14)、师：同学们精准的语言描摹，让经典画面重现，可见，要写出人物的精神面貌，除了通过典型的事例表现，还要借助具体的细节来刻画描摹，才更打动人，具有感染力。(屏显：借助细节描写)
(15)、我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。
(16)、我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。
(17)、谁敢收留我呢？爸爸权势那么大。我不知能走到哪儿，也不知该走向哪儿。
(18)、 从结构与选材、描写方法、语言特点总结本课写法特点。
(19)、宴后，那个我一手带大的男孩，要我再给他当一次马骑，说恐怕以后再骑不上了，因为今天他外公就要带他到很远很远的大城市去。众人面前，我这个十六岁的女孩无奈地俯下身子，习惯地用手撑着地，可是，驮了他两圈之后，再不能自已，失声痛哭起来，无意把他摔了下来。
(20)、 ——城区三中347班 李俊颖
4、人物描写300字初中生优秀写人作文
(1)、送香油事件中老王说:“我拿香油鸡蛋来不是为了钱，而是——”而是临终告别来的，而是托付遗产来的，而是表达感恩和关心来的，而是求得温暖、理解和接纳来的。但当时的杨绛却用钱打发老王的善意，这就是她愧怍的缘由。
(2)、师：大家在看看《孙权劝学》，这个简短的故事中还出现了一个历史人物——
(3)、学习写作：通过生活细节表现人物性格的写作方法。
(4)、无时无刻，都是她昼夜不停地为我们操心：深夜里，我们已经进入了甜美的梦乡，而她却在皎洁的月光下，微微的灯光下为我们批改作业；白天，她又站在讲台上，引领我们进入知识的海洋，在知识的海洋里遨游。她认真地去把每一粒种子传播给我们，并让它发芽、开花、结果，结出一堆硕大、饱满、甜美的果实……她是谁，不用说你们已经知道，她就是我们最敬佩、最熟悉的人——老师。
(5)、记得有一次，我看见叔叔来捡破烂，就怀疑他有不正当的行为。我跑到厨房一看，啊，一只杯子不见了。抬头一看，窗户开着，手伸进来正好！我猜想那个捡破烂的东西偷走了杯子。
(6)、 从结构与选材、描写方法、语言特点总结本课写法特点。
(7)、徐妮妮，“环翠初中语文李蕾名师工作室”成员，威海市第七中学语文组教研组长，环翠区“教坛新星”“教学能手”。
(8)、祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型形象，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。
(9)、“双减”背景下，作业设计成为了很多比赛的重要考量因素，优质课评比时也同样如此，因此我们以后讲课时，一定要扎实进行课前预学单、课中导学单、课后精学单的作业设计。
(10)、甜甜胖乎乎，大约三岁左右。白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。那两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一双水灵灵的眼睛。啊，多么活泼的眼睛，好像会说话似的，还流露出一丝调皮的神色哩！那美丽的眼睛下面有一个微微上翘的小鼻子，还有两片红红的小嘴唇。身上还围着一块小围兜，围兜上锈着一朵盛开的牡丹花。肉墩墩的小手抱着一块绿皮红瓤的西瓜。
(11)、这不仅归功于医生的高超医术，也要归功于奶奶那顽强搏动的心脏。奶奶现在好多了，但还要吃很多药。
(12)、这天，黄子涛来找我到楼下打篮球，弟弟吵着闹着要一起去，我没法子，只好带他去一到楼下，他一见5米高的单杠就往上爬，机灵的象猴子，一下子就到顶了篮球场有很多人，我和黄子涛在打球，弟弟在篮球架下拣球。我把弟弟叫出来说：现在球很多，你在栏板下容易被球打到，会砸伤的，快回家去。
(13)、我记忆深刻的画面是描写闻一多先生“在情况紧急的生死关头，他走在游行示威队伍的前头，昂首挺胸、长须飘飘“的样子，让我切身体会到闻一多先生大无畏的精神，是“行的高标”。
(14)、但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
(15)、我是一个好强的人我是一个非常好强的人，你要是信的话，就听听我的故事吧。
(16)、马赫楠：第1条加上“借鉴文中描写手法”，第2条删掉。
(17)、课前自由秀：以“猜猜他是谁”为话题展开人物推介。
(18)、 语言明丽细腻，朴素真实又感人至深，极具表现力，体现女性作者对生活独特敏锐的感知力和细腻温婉的情怀。
(19)、示例：23段：母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
(20)、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
5、人物描写的片段300字初中
(1)、课堂目标：这节课，因侧重了多角度分析人物、叙事视角、主题探究等小说要素，偏重于人文性了，对于语文学科的工具性体现的较少，只是在恰当选择人物描写方法这一个点上有所体现。
(2)、“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼。)
(3)、晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
(4)、我是一个好强的人我是一个非常好强的人，你要是信的话，就听听我的故事吧。
(5)、军官们忘了喝止，望着两人的背影渐渐远去。小龙女：杨过抬起头来，只见一只白玉般的纤手掀开帷幕，走进一个少女来。
(6)、过渡：刚才我们通过补白，深入理解了菲利普夫妇的势力、虚伪、虚荣和淡漠亲情等特点，在导入时我们提到，莫泊桑笔下的“永远是发人深思的”，那么对于菲利普夫妇，我们是不是可以有更丰富的理解？
(7)、她的脸是白果形的，发着光亮，肌肉丰满、健康、结实。白，不是没有经过风霜的白，而是掺和着些微赭黄色的白，在白的深处透映出嫣红的色泽。
(8)、过渡：老师尊重同学们的初读体验。上一环节我们圈画的称呼折线图中的称呼，其实是语言描写的一部分。莫泊桑在刻画菲利普夫妇的时候，主要运用的就是语言描写。我们常说：“言为心声。”语言描写是人物心理活动的投射。
(9)、1月22日凌晨12点左右，王涛结束工作后，给他的妻子发去了一张照片，照片中，他的左手已经全都被泡皱。王涛说，他现在工作时基本要穿四层衣服，因为防护服很闷，所以他在最里面会穿一个吸汗的背心，外面穿白大褂，再外面穿隔离衣，然后外面再穿防护服，一共四层，手套一般要戴双层。“基本上戴完手套，衣服一穿，就算不做事情的话都会出很多汗，汗水直流。”
(10)、 除了细节描写，在结构和语言上作者如何表现自己对鲁迅先生的深情？
(11)、“但因为特殊时期，所以医院也特别重视对医护人员的防护。”王涛说，“医院投入了相当大的成本，必须要先把医护人员保护好，才能保护病人。如果我们感染的话，就可能把病毒带给更多的病人。”——来源于《腾讯网》
(12)、他们坚决要我滚，叫我去找我妈去，一切哀求都无济于事。我好想妈妈，可她在哪儿呢？就这样，我就像一块用破了的抹布被随手扔了出去。
(13)、“小女子鸢尾拜见县令大人！”鸢尾轻轻一笑，行了个礼。真是个美女，县令想道。
(14)、谁知，弟弟把脸一沉，放声大哭，边哭边爬篮球场的防护网，那网有4米高呢，他三两下的就爬到顶了。我和黄子涛不禁担心起来，万一摔下来怎么办？我连忙叫他下来，可他却哭得更大声了。
(15)、我对闻一多先生严谨治学的求学态度和言行一致的做人原则印象深刻。
(16)、投影优秀作品：前几天考试的卷子，今天终于要发下来了。同学们忐忑不安地坐在教室里等待着。上课了，老师拿着考试的卷子快步走进了教室。只见老师眉头紧锁，撇着嘴巴，一副不满的样子。她生气地说道：“这次怎么考的？这么差，只考了6个一百分。”说完同学们都低下了头不敢出声。开始发卷子了，老师先念的是一百分的试卷，“高小飞，一百分，杨小雨，一百分，杨玉溪……”。是我，是我。我高兴极了，眉毛都弯成了月牙，嘴巴自然地上扬张开，露出了洁白的牙齿。最后，老师念得是八十多分的试卷，老师把他们都叫了上去。老师语重心长地说：“这次没考好，下次一定向一百分努力。”他们都郑重地点了点头。
(17)、当我刚迈进中学的校门时，就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师.我怀着几分激动的心情，默默的在心中想象这优秀教师的形象.在我焦急的期盼中，终于等到了晚上，焦老师出现在我们的前方，首先我的心中想她应该不是我们以后的班主任焦老师吧！这么年青.正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了，奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少？为什么却成了一名优秀的教师呢？但在以后的日子里我也琢渐的了解了她.焦老师的字也写的很棒，但她是我们的英语老师.她在课堂上非常严格，但是课堂外她就不严了，我曾记得她以前也常常与我们一起聊天谈心，真的她仿佛就像自己的姐姐一样，如呆我们有什么心事，只要找她，她就会和你聊上一会儿，就不会在有不开心的事了！就好象有的同学喜欢犯错误，也只要到焦老师的手里就什么都不会有了，也就是她给解觉的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了.”一样.其实我也是一个有时喜欢犯小毛病的人，但是有时可以控制，有时我也无法控制，但。
(18)、他(指别里科夫)也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活***他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避了现实生活
(19)、动作描写：①动作描写中动词的运用要准确。②动作描写要符合人物的身份。
(20)、此时，若有人能唤我一声该多好呀，我一定会扑进她的怀抱，喊她一声“母亲”。那呼唤即使极其微弱，哪怕只我自己能听到。
(1)、明确细节描写的内涵。掌握人物细节描写的方法。能够选择典型的细节展现人物特点。
(2)、 导师和诤友 结构片段化
(3)、“直僵僵”“冰伛着身子”“不显得那么高”“也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的”这是体型，给人冰冷的感觉。
(4)、我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。
(5)、有一天爷爷给我买回一只小狗，十分可爱，我喜欢极了，给他取了个名字叫盼盼。
(6)、——预设：1982年，邓家先做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到，大家劝他回去，他只说了一句，我不能走。这个细节描写，特别震撼人心，可看出他身先士卒，奋不顾身，勇担风险的崇高献身精神。
(7)、我对鲁迅先生印象深刻，他笑声开朗、平易近人，同时也很幽默风趣。
(8)、悲伤，为国家的破落和战乱，也为年轻战士的死亡，她希望自己能够安慰他的灵魂她爱着她的祖国和人民，她盼望着和平，她希望那位士兵能够在天堂中获得安慰，幸福.也为国家的战乱而伤心难过.我抬起头看了他们一眼，他们各个精神抖擞，只是战火的硝烟让他们俊俏的脸庞上涂了一层漆黑，可明亮的眼睛里却透露出了仇恨与善良，她知道这矛盾的眼神里蕴涵着什么。她在心里默默的祝福，愿上帝保佑他们早日取得胜利，保佑他们能够平安活着。她深深的鞠了一躬，因为他们的英勇让我感动……她知道你们又失去了一位好战士，心里特别难过，她也同样心痛。你们这些孩子真不简单啊！为了打击法西斯，年纪轻轻就离开了父母，在异国他乡浴血奋战……她的孩子也曾驰骋在沙场上，如今，却已英勇捐躯……孩子们啊，以后的战斗将会更加凶险。勇敢些，父母的心总伴随着你们冲锋陷阵；小心些，父母放不下的心还在等待你们的凯旋呀！祝福你们
(9)、葛宁：葛宁第1条，描写句子不具体，要明确出哪种描写，谁的具体语句。
(10)、鲁迅：思想家、文学家 写作特点：选材生活化