绘声绘色的意思和造句 1、绘声绘色的意思和例句 (1)、在老师们的影响下，我特别喜欢古代文学，尤其喜欢读《红楼梦》，可以说读得来烂熟于心，和我三姐的小姑王家淑一道竞赛着背
绘声绘色的意思和造句
1、绘声绘色的意思和例句
(1)、在老师们的影响下，我特别喜欢古代文学，尤其喜欢读《红楼梦》，可以说读得来烂熟于心，和我三姐的小姑王家淑一道竞赛着背其中的诗词。因为读得多了，便熟悉了其中许多的内容和写法，十五岁时，初生犊儿不怕虎，对高鹗的续书不满意起来，对读过的几种续书如《增补红楼梦》、《补红楼梦》、《后红楼梦》等更非常不满意，便想续一部花好月圆、宝黛团圆满意的书来给自己看，用没有写过的周纪本写了几本，大约六七万字。当时人小，又没有写完，丝毫没有想到过要拿去出版的意思，对这个本子并不重视。解放后不久我二哥拿了给语文老师肖钦文看。肖老师看后非常夸奖，说：“人物活鲜鲜的，语言很像《红楼梦》。”可惜当时没有那样的意识，这个本子没有能保留下来。但为我后来续写《红楼梦》也奠定了相当的基础。
(2)、③指出该字的特点(如是否为色彩词、叠字，有无活用等)和所用的手法(如比喻、拟人等)；
(3)、图案元素都是宝贝熟悉的，比如笑脸、大树、月亮、房屋、士兵……
(4)、③说话支支吾吾，词不达意，很多想法讲不出来
(5)、声情并茂(shēng qíng bìng mào )：
(6)、活龙活现 (huólónghuóxiàn)形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。
(7)、津津有味：他正在津津有味地看着一本漫画书。
(8)、梁上君子：昨夜梁上君子光顾咱们那栋大楼，翻遍了各家住户。
(9)、他发现有些地方既表现了丰富的想象，又写得栩栩如生，因而得意。
(10)、自学本文的生字新词，会用“柔和”、“静寂”造句。有表情朗读课文，背诵第三段。？
(11)、②联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合语境；
(12)、1岁左右孩子开始学习用语言表达自己的思想和要求，父母要给孩子创造非常温暖、轻松的说话环境，不要不顾孩子的情感，强迫孩子说话或表演。
(13)、这不就是我们一直期望孩子拥有的表达能力吗？
(14)、同时语言与情感紧密相连，所以父母在此时期首先要与婴儿建立良好的情感联系，要与孩子进行良好的语言交流，如在给孩子喂奶、换尿布、出外散步等时候要对孩子说：“宝宝，我们现在在吃奶”，“妈妈给宝宝换尿布”，“我们在散步”，“我们看见红花”，“那是松树”等。这样可以给孩子树立交流的榜样，给孩子示范正确语法，教给孩子谈话规则。
(15)、《走月亮》主要写了“我”和阿妈在月明之夜走月亮，感受月光下美丽的景象的事，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“走月亮”的无限乐趣。
(16)、怎么愉快地让孩子相处。姐姐讲，弟弟听，两个人玩得不亦乐乎。
(17)、答：诗歌是语言的艺术。诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更加凝练、优美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。
(18)、作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。
(19)、语文课上老师绘声绘色的给我们讲述着文中小主人公们发生的有趣故事。
(20)、小学部编新版四年级连词成句、连句成段专项预习题(带答案)
2、绘声绘色这个词语的意思
(1)、只要你保证认认真真听我说话我就敢保证绘声绘色的帮你讲完这个故事。
(2)、卷土重来：这次角逐虽则表现不佳，但我决定明天卷土重来。
(3)、10陌头巷尾：街长发动陌头巷尾的邻居清扫社区的街道。
(4)、古诗词语言从语音上分析，有音乐美、节奏美；
(5)、(出处)：《诗经·小雅·都人士》：“彼都人士，狐裘黄黄，其容不改，出言成章。”
(6)、慷慨激昂(kāng kǎi jī áng)：
(7)、这时的宝宝可以主动地叫妈妈了，也很喜欢模仿人发声;会不停地重复说一个词;懂得爸妈的命令，对要求他不去做的事情会遵照爸妈的要求去做。观察宝宝会不会主动叫妈妈，偶尔摇着头说“不”或者挥着手说“再见”，会去遵照爸妈的命令。
(8)、3个月时，宝宝开始发出一些状态的声音，比如呵呵笑声，能大声地发出类似元音字母的声音，如“ou”、“h”、“k”、“ai”，有时还会长声尖叫。4个月的婴儿在这个阶段喜欢与大人对话并且能够自言自语，咿咿呀呀。能喊叫也能轻语，大声笑，发出平稳哭泣声，能对音调进行模仿。
(9)、顶天立地：他大公无私，真是一个堂堂正正、顶天立地的男子汉。
(10)、小学1-3年级暑假课外阅读记录卡，为孩子们暑假读书精选！
(11)、包装盒非常小巧，很是便携，封合方式是磁性锁扣，坚固耐用。
(12)、挨门逐户：倾销员挨门逐户地倾销产物，可是并没有多少人愿意买
(13)、你一句我一句的，最后的故事结局完全不受控制，这就是这个游戏有意思的地方。
(14)、形容叙述或描写非常生动逼真。也说绘声绘影、绘影绘声。［近］有声有色。［反］平铺直叙。
(15)、初出茅庐：他虽然初出茅庐，工作起来却是有条有理。
(16)、也可以用它来进行创意联想，尤其是孩子们第一次玩的时候，我们不能操之过急。可以先扔出3个骰子，让宝贝先练习，开开脑洞。
(17)、暑期四升五句子专项练习题，给孩子下载测试！
(18)、熙熙攘攘：节日期间，公园里熙熙攘攘，人们笑逐颜开，真热闹啊呀！
(19)、解释加点的词语：(6分) 半明半昧()摇摇欲坠()霎眼() 请在摘引的三段文字中找出一对同义词：_________与_________(6分) 试用简洁的语言概括第③段内容：(3分)_____________________________________ 请体会文章开篇第①段中“我爱月夜，但我也爱星天”一句在全文中的作用。(3分) __________________________________________________________________________ 选出与例句使用的修辞手法相同的一项：(4分)………………………………() 例句：望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 A、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 B、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出一点粉色。 C、七八个星天外，两三点雨山前。 D、远处一个“红领巾”边走边唱着歌：“我们的祖国是花园……”。 请体会“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”一句中“悬”字有什么好处？ ________________________________________________________________(3分) 选出不是写作者想象之景的一项：(4分)………………………………() A、望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 B、我仿佛听见它们在小声说话。 C、海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 D、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 联系课文，回答下列问题：(9分) ①选文中与“仿佛回到了母亲的怀里似的”意思呼应的句子是哪句？抒发了作者怎样的心情？(3分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ②如何理解“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在”？(3分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ③“看，那个巨人还在跑呢”一句中“那个巨人”到底是谁？(3分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ C新颖考题集萃卷 时间(45分钟)分值(50分) 仿造例句的格式和修辞手法造句：(6分) 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 春天的花是_____________，_____________，_____________。 关于巴金的《繁星》下列说法有误的一项是：(4分)……………………() A、作者通过“从前”、“三年前”、“如今”三个词语实际记写了三个人生阶段。 B、“仿佛回到了母亲的怀里似的”与“现在睡在母亲的怀里了”中“母亲”同义。 C、“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”一句使用了拟人和比喻。 D、“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢”一句富有想象力。 选出下列没有运用拟人修辞手法的是：(4分)……………………………() A、干干净净的蓝天上，偷偷溜来了一团乌云，风推着它爬上山头。 B、山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道浪头。 C、春风送来了沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑。 D、秋雨在微风中飞舞吟唱。 选出与“写鬼写妖高人一等”形成对偶的一句(4分)……………………() A、墙上芦苇头重脚轻B、引无数英雄竞折腰 C、风华正茂生意气D、刺贪刺佞入木三分 阅读巴金的《火》，回答问题。 ①我靠了舱门站着。江水碰着船底，一直在低声私语。一阵一阵的风迎面吹过，船篷也轻轻地叫 起来。我觉得呼吸畅快一点。但是跟着鼾声从舱里又送出来一个“火”字。 ②四年了，它追逼我四年了！ ③四年前上海沦陷的那一天，我曾经隔着河望过对岸的火景，我像在看燃烧的罗马城。房屋成了 灰烬，生命遭受摧残，土地遭着蹂躏。在我的眼前沸腾着一片火海，我从没有见过这样大的火，火烧 毁了一切：生命，心血，财富和希望。但这和我并不是漠不相关的。燃烧着的土地是我居住的地方； 受难的人们是我的同胞，我的弟兄；被摧毁的是我的希望，我的理想。这一个民族的理想正受着熬 煎。我望着漫天的红光，我觉得有一把刀割着我的心，我想起一位西方哲人的名言：“这样的几分钟 会激起十年的憎恨，一生的复仇。”我咬紧牙齿在心里发誓：我们有一天一定要昂着头回到这个地方 来。我们要在火场上辟出美丽的花园。我离开河岸时，一面在吞眼泪，我仿佛看见了火中新生的凤凰。 ④四年了。今晚在从阳朔回来的木船上我又做了那可怕的火的梦，在平静的江上重见了四年前 上海的火景。四年来我没有一个时候忘记过那样的一天，也没有一个时候不想到昂头回来的日子。 难道胜利的日子逼近了么？或者是我的热情开始消退，需要烈火来帮助它燃烧？朋友睡梦里念出的 “火”字对我是一个警告，还是一个预言？…… 给下列加点的字注音：(8分) 灰烬()沸腾() 熬()煎憎()恨 辨析词语：(8分) 摧残()蹂躏() 摧毁()践踏() 请说说“四年了”一句的作用是什么。(3分) _________________________________________________________________________ 试比较“在我的眼前沸腾着一片火海，我从没有见过这样大的火，火烧毁了一切：生命，心血， 财富和希望”与“或者是我的热情开始消退，需要烈火来帮助它燃烧”两个句子中的“火”的意义， 并且分析“火”在摘引的语段中的结构作用。(4分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 请说说“我离开河岸时，一面在吞眼泪，我仿佛看见了火中新生的凤凰”一句中“火中新生的凤凰” 的象征意义。(3分) __________________________________________________________________________ 《繁星》与《火》在语言风格上有何差异？为什么会如此不同呢？(4分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 请写出古代有关“凤凰”的诗句或典故。(2分) ____________________________________________________
(20)、1联袂登台：今晚的演出听说会有两位名角联袂登台献艺。
3、绘声绘色的解释和造句
(1)、01积累运用给下列加点的字注音。摇摇欲坠( ) 半明半昧( ) 梦幻( )纳凉( ) 一番指点( ) 悬着( )霎眼( ) 遐想( )改正下列词语中的错别字。彷佛 静寂 密密麻麻 沉睡模湖 清楚 星群蜜布 廷院错别字 改 正 根据课文内容，选择恰当的词语填空。(1)我________(站 躺)在舱面上，________(仰望 凝望)天空。深蓝色的天空里________(挂着 悬着)无数半明半昧的星。(2)渐渐地我的眼睛________(模糊 变亮)了，我好像看见无数萤火虫在我的周围________(飞翔 飞舞)。海上的夜是________(温柔 柔和)的，是________(静寂 安静)的，是梦幻的。
(2)、老师在讲台上有声有色得讲着，同学们却不动声色。
(3)、新来的老师简直太棒了，课堂上不但妙语连珠，而且每一个细节她都可以绘声绘色地给大家描述出来!
(4)、王之涣：清朗雄健； 李贺：奇诡璀灿：
(5)、(出处)：南朝宋·刘义庆《世说新语·任诞》：“王卫军云，酒正自引人着胜地。”
(6)、释义：慷慨：情绪激动；激昂：振奋昂扬。精神振奋，情绪激昂，充满正气。
(7)、哈林太太绘声绘色地向我们讲述了他们交谈中安布罗希的一举一动。
(8)、不需要枯燥地说教，也不需要依附大人，便能很有条理地、滔滔不绝地、带着自己想法的，自然地讲出想象力爆棚的故事，还能把自己学到的高级词(比如头昏脑涨、怒气冲冲)运用其中。
(9)、动词具有凝练、形象、生动、传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有独特的功能。一些多义和“活用”的动词，是高考考查的重点。
(10)、(2)①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。②诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。
(11)、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？
(12)、优惠只有三天，喜欢的宝妈现在就可以下单。每天10分钟，用故事小Q创造只属于你和孩子的故事，给宝贝一个充满趣味的童年时光。
(13)、按时间顺序。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。
(14)、上次我爸爸就绘声绘色的给我讲了一个抗日战争的事情。
(15)、重要的是成年人说话声音不要太大、太跋扈、太伤人或口心不这样会使孩子对语言的作用产生不良印象，甚至可能导致孩子的语言障碍。
(16)、妙语连珠 ( miào yǔ lián zhū )
(17)、他的叙述绘声绘色，他的原话经我一转述就要大为减色。
(18)、①修辞手法的运用上进行比较，看哪种手法更有表现力；
(19)、周先生人很清瘦，穿一件灰不哩嘰的长衫子，着一双黑不溜鳅的圆口鞋，架一副铜边镶框的近视眼镜，柱一根节节巴巴的拐杖棍子，一副名士风流大不居的形象，眼睛常从镜框框上射出来看人。据二哥说他住在大北街，在他的“不亷于书之楼”上读了三年古书不下楼，吃钣都是用提蓝子吊上去吃的。我侄儿周世贤也讲了他一些传奇故事。说中学钟元灵老师，(可删掉名字说成“某老师”)人年轻，也很有学问，油印了一份“顾亭林《与友人论学书》疏论”的研究成果，用于教学。这本来是一件好事情，即使有一点小错误也很正常，完全可以理解。但周先生为人刚直，不讲情面，又长于考据学，认为注解有误，对传道不利，便写了一个“《与友人论学书》疏论纠謬”的论文付印，还说别人是“秋虫”、“井蛙”。以后卫有恒校长从团结出发，出来说话，讲：“大家应该注意团结，不要打笔墨官司，如果现在有人写‘《与友人论学书》疏论纠謬’，将来可不可以再有人加一个“匡正”呢？”即“匡正”其“纠謬”。虽则如此，也可见当时学校学术气氛之活跃、民主，既有利于学生思考问题，发展创造性的思辨能力，也体现了周济民老师，对学术问题一丝不苟，坚持真理，始终不渝的高尚品格，值得我们深思。
(20)、课文开篇以“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”总起全文，“天下奇观”是指：( )
4、绘声绘色意思及造句
(1)、波澜壮阔：面对波澜壮阔的大海，他十分激动。
(2)、绘声绘色(huì shēng huì sè )：
(3)、怒气冲冲：不知为什么，他怒气冲冲地走进了教室。
(4)、“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。
(5)、 《花牛歌》全诗四节，用了回环反复的结构形式，”花牛在草地里坐”、“花牛在草地里眠”、“花牛在草地里走”、“花牛在草地里做梦”。韵脚多变换，读来通体匀称。将花牛行动景象巧妙生动地展现，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
(6)、人( )鼎( ) 风( )浪( ) ( )头( )进
(7)、1精兵简政：有些单位必须精兵简政，不断提高工作效率。
(8)、一马当先：一个青年千里迢迢的从云南来到这，只见他拎着两个大包，挥汗如雨，一个五大三粗的男人，一马当先替他提包，谁知包过重，那男人自不量力，被累倒在地
(9)、我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
(10)、3岁左右，宝宝的词汇量达到200以上，理解词汇量达到1100及以上，会使用礼貌用语，和大人进行完整的对话，表达自己的想法等。
(11)、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。
(12)、每个故事盒子都有9个骰子，随着游戏难度的增加，可以几盒混在一起玩，这样投掷加入的骰子数量也会增多，故事线索就会加大。
(13)、②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
(14)、张老师绘声绘色地讲着美丽的桂林山水的景色，听的同学们引人入胜。
(15)、至今已将《米勒山谷狼人》《嗒宝》《璀璨宝石》《七大奇迹》《时间守望》等经典桌游引进中国，为中国市场提供面向核心玩家、休闲聚会及儿童教育类的桌面游戏产品。
(16)、孟浩然：闲静淡远； 杜牧：俊爽明丽；
(17)、大打出手：他们原本是好朋友，想不到竟为了一件小事而大打出手。
(18)、每一次绘声绘色的表演都会给我带来很多新学到的东西。
(19)、“塞下秋来风景异”中的“异”是“诗眼”，统领全部景物的特点，概括南北季节变换之不同，暗含惊异之意，也为下片怀乡思归之情埋下了伏笔。秋来南飞的大雁，风吼马啸夹杂着号角的边声，崇山峻岭里升起的长烟，西沉落日中闭门的孤城……作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图。上阙中“衡阳雁去”是“塞下秋来”的客观现实，“无留意”虽然是北雁南飞的具体表现，但也来自戍边将士的内心，它衬托出雁去而人却不得去的无奈情感。“边声”“角起”“千嶂”“孤城”等具有特征性的事物，将边地的荒凉景象描绘得有声有色，更使“异”字得到了淋漓尽致的发挥，表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满。
(20)、他蜷缩起来,绘声绘色地融入其中,衣领盖住了他的嘴,并没有完全冷
5、绘声绘色怎么造句?
(1)、10悬梁刺股：月考就要到了，我决心师法昔人悬梁刺股的精力来准备。
(2)、①该句运用比喻的修辞手法，②写出试题下发后，考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶的应试场景，③形象生动的写出了士子们奋笔疾书的场景，④表达了作者的惜才爱才之情。
(3)、国内目前很少有人推广它，所以在品牌推广期我们争取到了一个很大的优惠力度。
(4)、( )的星星( )的传说( )的果园
(5)、(3)描述景象。展开联想把该字词放入原句中描绘景象，结合诗歌简要分析。注意看看这个字词有没有构成特殊的语法现象，或有没有运用什么修辞手法以及其他表达技巧。如果有这些方面的内容，分析时需要点出来。
(6)、许多欧美学校甚至会拿这套故事骰子，做孩子口语表达、写作能力训练的教具。
(7)、1大名鼎鼎：他现在已是一个大名鼎鼎的歌手了。
(8)、欣欣向荣：我们的祖国到处是一派欣欣向荣、生机勃勃的新气象。
(9)、我国古典诗词意境优美,语言凝练,形象鲜明,感情丰富,常以抒情言志，容天下诸事，抒万千情思。《语文课程标准》明确指出:“中学生应背诵一定数量的优秀古诗词,并能有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。”“不学诗,无以言”,在中学阶段能初步理解、鉴赏、评价古典诗词应成为学生必备的语文素养。诗歌鉴赏常常包括两个方面：一是鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧；二是评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
(10)、漫天卷地：布满天空，席卷大地。形容水势很大。
(11)、(解释)：横生：层出不穷地表露。洋溢着美妙的意趣(多指语言、文章或美术作品)。
(12)、(4)“诗眼”要着眼于整体来鉴赏。诗眼的最终指向是诗歌的意境，我们可结合诗歌的创作背景，诗歌结构，全诗的思想感情与形象，句式活用，修辞和表现手法等方面体察诗眼的作用。
(13)、复述课文，比如讲狐假虎威的故事。可以从盒子里找出课文相关的元素：月亮，森林，各种小动物。提供一些关键线索，会让复述课文这个任务简单一些，也有趣味一些。
(14)、据史书上记载(zǎi)(zài)赵州桥是李春设计建造的。
(15)、1无济于事：遇事需当机立断，任何犹豫和怯懦都是无济于事的。
(16)、其实，每个宝贝天生都有很强烈的表达欲，找到合适的引导，便能让TA们畅快地说出心里的奇思妙想。
(17)、(出处)：五代后周·王仁裕《开元天宝遗事·走丸之辩》：“张九龄善谈论，每与宾客议论经旨，滔滔不竭，如下阪走丸也。”
(18)、我觉得这个节目讲的每一个故事都讲得那么的绘声绘色。
(19)、 二年级看图写话满分指导及67篇练习+50篇精选范文
(20)、孩子们常常遇到续写故事或者改编故事的作业，很多娃一拿到这样的题，就一点办法也没有。
(1)、首尾乖互：你这人说话如许首尾乖互，叫我怎么信任你。
(2)、闻鸡起舞：老爷爷在乡间修养，天天闻鸡起舞，打太极健身。
(3)、问题：你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？请结合全诗简要赏析。
(4)、解题思路：首先找出诗眼“咽”和“冷”。然后解释诗眼在诗中的含义。再将词语放在原句描摹其表现的画面。最后点明其表达作用。
(5)、一共有基础篇、行动篇、冒险篇及奇幻篇4个主题，循序渐进培养孩子的表达力和逻辑思维。
(6)、这是一家成立于1995年，总部位于法国巴黎的老牌公司，下属游戏开发出版社14家，在全球11个国家或地区设立了分公司，是世界范围内的桌面游戏出版及发行品牌，实力雄厚。
(7)、(3)这首诗某某句的“诗眼”是哪一个字？为什么？请作简要赏析。
(8)、周济民老师是我二哥周尚文、侄儿周世贤崇中校的老师。我二哥喜欢古文，因而特别崇拜周先生。常说：周先生博学高文，讲课借题发挥，旁征博引，灰谐有趣。1947年父亲就请周济民先生来做我们的家庭老师，晚上给我们上课。
(9)、抑扬顿挫(yì yáng dùn cuò)：
(10)、该阶段的主要特征为反射性发音，会发出“a、o、e”三种或3种以上声音，该阶段的发音部分地决定于婴儿声道的生理结构。
(11)、“快看，潮来了！”人们不约而同向他手指的方向望去，只见在天水相接的地方，拱起了一条白线，浮在宽阔的海面上，向葫芦把儿这边促来，越来越近，清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚，伴着闷雷般的轰鸣，大地仿佛也在颤抖。游客们屏息凝神，惊恐好奇的眼睛注视着神使鬼差的奇景……
(12)、江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
(13)、有了这样的想法，一个探险故事感觉已经呼之欲出了
(14)、狂吠不已：狗见到陌生人时，往往会狂吠不已。
(15)、1前车之鉴：有了这个前车之鉴，我下次出门一定会带雨具。
(16)、祸国殃民：如去岁兖州之变，西报指斥疆臣，谓其祸国殃民，肉不足以啖狗彘。
(17)、1信口雌黄：她添油加醋，信口雌黄，凭空捏造，极尽诬蔑挑拨之能事。
(18)、“把”字句：自古以来人们把钱塘江大潮称为天下奇观。
(19)、按时间顺序把这段话分成两层，用“|”标出，点明这一顺序的词语是过了一会儿。
(20)、“昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情。
(1)、宝宝的语言能力开始由单双词句向完整词句发展，由于发音器官不完整，会存在许多语音错误;等简单复述大人给他说的短小故事;经过练习能背诵儿歌或短诗。在初期会把把“汽车”发成“汽汽”或“车车”，会用d、t替代g、k，同化如“老公公快快来”变成“老蹦蹦派派来”等;能背诵5~7首儿歌或短诗。
(2)、语言风格更是呈现出多样的变化，如热情奔放、沉郁顿挫、委婉含蓄等等。
(3)、有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！
(4)、刘大白(1880年10月2日—1932年2月13日)，浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。
(5)、②平时在家说得特“溜”儿，一出门就秒表“小哑巴”
(6)、我读初中三册时，杨永亷老师教我们的语文。感到她非常严肃，一丝不苟，很有学问。特别是古文讲得很有吸引力，而增加了我学习传统文学的兴趣。比如她讲《报刘一丈人书》非常立体直观地阐述宗臣描绘了一幅求荣拍马之徒，奔走于权贵之门的丑行。声音清脆有力，至今还能记忆她摇头晃脑地读“某也贤！某也贤！”声情并茂的声调，袒露了宗臣刚直不阿，不逢迎权贵的高尚品节，对我们进行了良好的品德教育。《项脊轩记》讲得非常有人情味。讲述作者如何用简淡的笔墨，注入深深的情，写项脊轩的变化和日常生活小事，来抒写亲情、主朴之间真挚质朴的情感。我现在还能记忆老师深情地读：“娘以指叩门曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”那动人的一瞬，令我至今难忘。但我喜欢看小说，人小没有控制能力，有时也在课堂上偷偷地看。有一回，杨老师讲《爱莲说》，我觉得比较容易懂，再者，借来的一本短篇小说我很喜欢，名字我记不起了。记得其中有一篇第一句是：“妻的性命，像掠断了线的纸鹞，一刹哪间，像梦一样地消逝了。”我看的很有兴趣，突然觉得背上有人拍了我两下，一看，是杨老师，我有些吃惊、害怕，她没有管我，却继续讲课。下课后，叫我到办公室，问：“你看的什么书，拿出来我看看？”我吓梭梭的只好呈了去。那是一本像草纸一样，浅黄色的纸印的小说。杨老师翻了一下说：“小说是可以看的，但上课不能看。看小说也要有选择，像《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》等都是好书，可以看的，其余，有些乱七八糟的，就不要去看了。”我点了点头。杨老师说：“明天来背今天讲的课！”果然第二天上课，杨老师就叫我当着众人背书。我那天回家后就认真读来背了的，顺利地过了关。想到杨老师说《红楼梦》是好书，可以看的。我特别喜欢《红楼梦》，更增添了学习兴趣。之前看《红楼梦》，有些字我还认不倒，常把“茜雪”读成“西雪”，把“晴雯”读成“晴霞”，以后读得多了，也就渐渐认识了，也逐渐领会其中的妙处了。
(7)、10水洁冰清：她是如许一个水洁冰清的人，怎么会和那些坏人在一起。
(8)、父母还可以与孩子一起讨论电视节目，通过开放性问题引导幼儿发表自己的观点看法、表达自己的思想情感。在这种谈话讨论过程中，父母应注意自己的潜词造句，措词既要准确又要形象生动，并且思路要清晰。父母只有提高自身的修养，才能寓教于生活之中。
(9)、山(崩)地(裂) 人(山)人(海)(漫)天(卷)地