三年级下册语文网课 1、三年级下册语文网课视频免费 (1)、( )每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。 (2)、此情此景，让你不禁还想起了谁的诗(生补充古诗
三年级下册语文网课
1、三年级下册语文网课视频免费
(1)、( )每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。
(2)、此情此景，让你不禁还想起了谁的诗(生补充古诗接龙中积累的思乡诗。)
(3)、
(4)、教材分析： 这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。 教学目标： 学习本课的生字新词。 有感情地朗读课文，背诵课文。 了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。 查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。 教学过程： 谈春节激趣入课题： 出示一组春联和过年的画面 学生们，还记得去年的春节吗？ 回忆春节的情景，除夕，大年初一…… 引出诗题：古代的大年初一叫作“元日”，板书：“解诗题”。 初步了解作者，指导学生吸收有价值的资料。
(5)、(预习40)第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》
(6)、那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却相视而不得语也。 “盈盈”不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。
(7)、(预习13)《口语交际：该不该实行班干部轮流制》
(8)、第三部分(9)：指出池水和河流的不同结果。
(9)、(2)因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用源源不断清洁的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬。
(10)、滚滚滔滔 生涯 贵妇 忙忙碌碌 遵循 尊敬 应验
(11)、这句话起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，后面的内容将要讲“美观”。课文使用这样的表达方式，使文章显得条理清楚。
(12)、例如：写人的作文，开头要对所写之人进行面貌或性格特点上的概括叙述，让读者对所写之人有一个整体了解，同时又知道正文要写人物哪些特点。要求简短、精美，最好开头就可以奠定写作的感情基调或引出文章中心思想。文章珠开头最忌长篇大论，转弯抹角，不能迅速入题；也忌讳语言粗俗、幼稚，既无文彩，也无情趣和思想。文章开头的技巧有很多，常见的有“开门见山法”“修辞扮靓法”“悬念法”“情感告白法”，写人的作文还有“外貌描写法”“先声夺人法”等
(13)、结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
(14)、②汉字是会说话的，仔细看看“独”字，它的背后隐藏着一幅幅画面，透过它你看到一幅幅怎样的画面?让我们插上想象的翅膀，走进王维当年的生活，寻找一幕幕他那孤独的身影。
(15)、huì chónɡ tún lú yá
(16)、很多家长跟我说，我的孩子不喜欢读书？我们写完作业就知道玩游戏，看电视，根本不读书？……对于这样的问题我总是回一句：那是你自己没有做到。
(17)、méizǐxiǎoxīfànzhōubùjiǎn
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(19)、语文学习是最简单，也是最难的。因为是我们自己的母语，学起来没有什么阻力，但是中国文字的博大精深又会让很多人望而却步。对于低年级阶段，学习语文，我有自己的几点小看法：
(20)、我一贯的做法就是，上学放学路上，或者聊天的时候，充分利用和孩子短暂的交流时间，把字词就检查了。怎么做了？不用纸笔，只是动动嘴就可以。比如，我问孩子“梢”字怎么小写？孩子就会说：左边一个“木”，右边一个“肖”。
2、三年级下册语文网课语文园地六
(1)、这是写景句。“河汉”既“清”且“浅”，而且也相距“复几许”,并不遥远，可望却不可即，咫尺胜天涯。这样就更加有力地强调了织女离愁别绪的哀怨。
(2)、一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等人骑到它的背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了。马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。
(3)、有一只公鸡长得非常高大，通红通红的冠子，全身都披着漂亮的羽毛，在阳光的照射下闪闪发光。尾巴上的羽毛更是五颜六色，各外耀眼。它还有两条金黄色的粗壮的腿，走起路来趾高气扬的，一副旁若无人、居高临下的样子。
(4)、没错，诗中的这个“独”字就是“独自”的意思。
(5)、《寒食》一诗描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景，以及皇室的雍容恩宠、王侯的富贵娴雅，不仅再现了唐时的节日习俗，也呈现出一派承平景象。同时也流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。
(6)、推究(哲理) 铺满(青苔) 带来(利益)
(7)、在对诗整体把握的同时，我让学生归纳了诗中讲的四个场景，并板书，再总结：这些场景或习俗反映了人们对美好生活的期盼，如果把这个板书变得更简洁明了一些就更好了。
(8)、组织学生读出第2小节池子嫌弃、抱怨的语气。
(9)、( )小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。
(10)、亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？(改为陈述句)
(11)、(4)河豚： 。
(12)、盈yíng：充盈 丰盈 盈利 盈余 热泪盈眶
(13)、千里莺啼绿映红 自在娇莺恰恰啼
(14)、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维《九月九日忆山东兄弟》)
(15)、我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。
(16)、韩翃：字君平，南阳(今属河南)人，唐代诗人，是“大历十才子”之一。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。著有《韩君平诗集》
(17)、尊(尊敬)滔(滔天)妇(妇女)循(遵循)碌(忙碌)
(18)、胖胖如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。
(19)、再读课文，理解诗意。 教师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意： “岁”就是“年”，“除”就是“过去”，这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。 学生用这种方法理解下面的语句。 交流讨论，相机出示课件。 指导“屠苏”，出示从不同渠道了解到的“屠苏”的含义：屠苏：古代一种酒名。师问：如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒，这句话能说得通吗？谁来试着说说看。(春风把温暖送进了屠苏酒中。)这句话是什么意思，你们明白吗？有疑问吗？师告知：刘老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问，想知道我是怎么解决的吗？(查《辞海》，上网查“屠苏酒”的资料)师出示：屠苏：①草名(阔叶草)②屠苏酒③茅屋(查于《辞海》)屠苏酒：古时候，每年除夕时，家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。饮屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，苏醒人魂”。据说于大年初一早上，全家老小朝东喝此酒，可保一年不生病，以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。
(20)、检查，正音：读好了，就读给同桌听一听。请特别注意生字是否读准了。
3、三年级下册语文网课免费
(1)、(3)芦芽： 。
(2)、(2)选择自己读得不够流利、不够准确的小节，再仔细地读一读，努力读通每一个字。
(3)、滚滚滔滔、木筏、抛开、生涯、蜿蜒、贯穿、行吟、安闲、鸭绒垫、胸膛、无忧无虑、任凭、忙忙碌碌、哲理、遵循、安逸、利益、尊敬、光荣、遗忘、淤塞、青苔、芦苇、衰退、逐步、懒惰
(4)、《古诗十九首》中国古代文人五言诗选辑，最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》。诗中语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格，被刘勰称为“五言之冠冕”
(5)、诗中的抒情主人公是谁?抒发了什么感情?反映了什么社会现实?
(6)、②辅助教学工具多。可以录课上传ppt，也可以用直播功能。
(7)、出示清澈的池子、流淌的河流图片：同学们，大家认识他们吗？他们有什么相同之处？
(8)、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
(9)、在遥远的古时候，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，许多诗人就用手中的笔来表达心中的无尽思念，著名诗人王维就写下一篇流传千古的思乡佳作《九月九日忆山东兄弟》
(10)、也有人这样看教师的公开课------既不是汇报课，也不是观摩课。即使是汇报课或者观摩课，也应该是教师授课水平的真实展示，而不应该是仅仅展示老师好的一方面，而把问题掩藏起来。
(11)、朱雀桥边野草花 天涯若比邻
(12)、___________________________________________________________________
(13)、无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。本课指池子的日子悠闲。
(14)、又一个离家的重阳节，王维独自登上异乡的高山，回想起遍插茱萸的团圆场面，大声地吟诵着：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
(15)、《元日》这一课虽然上完了，但还存在很多不足和遗憾，反思和总结如下：
(16)、凑 成 吹 拂形 成 聚集掠 过
(17)、
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(19)、感悟：虽然河流每天承载着大大小小的船只，没有停歇的时候，可是它并不觉得苦与累，它认为这是自己应该做的。
(20)、回顾学法，总结全文 带领学生回顾学习古诗的方法。 总结全诗表达的思想感情。 拓展延伸：王安石不仅是诗人，更是政治家，课下查阅资料，研究一下王安石写作本诗深层意思。
4、三年级下册语文网课26课
(1)、(乌黑)的羽毛(微微)地吹拂(轻快有力)的翅膀(如毛)的细雨
(2)、( ) ( )( )( )
(3)、按着学生的认知水平和认知规律，先让学生找出诗中不理解的字词，再选择学习方法自学，并和同学交流汇报，在理解字词的同时，应及时让学生理解句意，做到字不离词，词不离句，而不应专门把理解句意单设成一个环节，对于古诗的学习，应注意这一点。
(4)、(这段教学有两个目的：一是向学生明示遇到不理解的词语可以查工具书，且查到的义项要根据具体的句子来选择；二是向学生暗示，从《新华字典》到《现代汉语词典》，再到《辞海》、网络，功能越来越强大。 “曈曈日”：出示图片引导理解。 “桃符”：讲故事，理解词义。 连起来说说诗句的意思。板书：“读诗文，解诗意”。
(5)、 这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
(6)、遥远的牵牛星，明亮的织女星。伸出纤细雪白的双手，札札地穿梭织布。(织女)一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。银河又清又浅，相隔又有多远呢。只隔一条清澈的河，相视而不能相互说话。
(7)、过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
(8)、河流为什么受到人们的尊敬？用“ ”画出。
(9)、“奔流不息”是形容河流的，你还知道哪些词语也是描写河流的？(写出三个)
(10)、中秋来临，远在外地求职谋生的人们，会对着明月诉说：____。
(11)、读得很流利，不错！古诗的诵读，应该诵出情、读出味来！要做到这一点，必须读懂古诗。大家讨论一下，读懂这首诗有哪些好办法？
(12)、(2)鸭先知： 。
(13)、这首寓言诗通过池水与河流的对话告诉我们：才能只有充分利用，造福人类，才会散发光彩，勤奋的人生才有意义。
(14)、回头再看看“忆”字，单单指的就是回忆吗?更多的是一份思念。
(15)、余音式朗诵，这幅画面中最令人遗憾的是少一人，少一人是诗人王维此时最大的痛，也是家乡亲人们心底最大的痛，“少一人”在王维和兄弟们的心中不断地撞击着，我们共同来表达他们心中无奈地呐喊，一组读后两句诗，其他三组接连重复“少一人”。
(16)、5；“初闻荷香”；“再赏荷姿”；“幻化荷花”
(17)、每当国庆佳节，还在他乡的莘莘学子，会在心底默默地念起：____。
(18)、在这里“倍”指的就是“加倍”。一个“倍”字，既表现出今日思亲之情的强烈，又表现出王维无时无刻不在思念家乡亲人。