家庭教育的理解 1、谈谈陈鹤琴对家庭教育的理解 (1)、胎儿在孕育的过程中就会受到母亲胎教的影响，一出生便会进入到家庭生活当中，在幼年以及童年时期父母的一言一行都将会对孩
家庭教育的理解
1、谈谈陈鹤琴对家庭教育的理解
(1)、胎儿在孕育的过程中就会受到母亲胎教的影响，一出生便会进入到家庭生活当中，在幼年以及童年时期父母的一言一行都将会对孩子的性格以及成长产生很大的影响。在教育学和心理学中，非常重视对于孩子的早期教育，对于孩子知识、思维、心理、身体的发展以及兴趣爱好的培养非常重要。近现代教育家陶行知先生认为幼儿教育是人生的基础教育，并明确指出："幼儿教育实为人生之基础，不可不乘早给他们建立得稳。"陶行知认为孩子在六岁之前的教育为一个人全面发展打下坚实的基础，同时说明早期教育的重要性。孩子在家中度过大部分时间，上学以致于最后的工作持续的受到家庭的影响，并且对于世界的认知大部分也来自于家长。相对家庭教育而言，学校教育具有阶段性和不连续性，家庭教育对人的影响是持续的不间断的，虽然一个孩子在成人之后走向社会，但是家庭教育的影响不会消失。
(2)、除了尊严，还有一个很重要的成长指标是“自由”。很多人问我，你这么主张自由，那你教你的孩子背诗词吗？我说我当然教。可我不是让她手放在背后一本正经地背诵，而是她在踩着滑板车跑时，我们俩大声地背诵；是她在浴缸里泡着、打着水花时，突然饶有兴趣地提议说：“妈妈，我们背首诗吧！”
(3)、当然，要做到多陪陪孩子也是非常不容易做到的，但是，这恰恰也是父母应该真正应该付出的。
(4)、说到教育，一般《教育学》都将教育分为三块。
(5)、自3月5日起，北京师范大学教育基本理论研究院、北京师范大学儿童发展与家庭教育研究院与京师在线平台携手推出“与家长们分享的教育学”系列专题微视频讲座，敬请关注！
(6)、性格在很大程度上影响着性格在很大程度上影响着学业成绩。学习成绩好的同学克制力强；学习成绩好的同学情绪稳定；学习成绩好的同学在社会适应维度上表现为责任心强。他们克制力强、自我监控意识强、成就意识强、社会责任感强。
(7)、★谈家庭教育对孩子成长的意义和作用,幼儿教育的意义在哪?
(8)、自人类产生以来，生存需求便使人类拥有对抗外在压力、合作、寻求安全感以及相互支持的原动力。这些需求使人们拥有结成群体的倾向，这个时候，社会群体便形成了，而家庭是人类最古老、最基本也是最典型的社会群体形式。家庭建立在婚姻与生育的基础上，以婚姻关系与血缘关系为纽带。在通常情况下，又体现为一种经济的团体。它是充满情感的场所，是个体社会化的场所，是人走向社会的桥梁，它能满足人的多方面需求，同时也有助于维护社会秩序。一般来说，家庭功能包括生育功能、经济功能、抚育功能、赡养功能以及休息与精神满足功能。但家庭所承载的功能随着社会的变化而变迁。
(9)、不同的父母有不同性格，家长自身的教育程度不同，接受的教育方式不同，以及自身的教育理念亦各有差别，家庭教育本身千差万别，不可能做到事事齐头并进，但有一件事儿我认为可以在家教中统那便是做为家长，教育自己的孩子，先从发现并坚持改正家长自己的缺点做起，让孩子在不断的效仿自己父母的过程中懂得正视自己的缺点，看到改变的力量，获得不断坚持可以克服一切的信念！
(10)、若小孩子不好奇，那就不去与事物相接触了；不与事物相接触，那他不能明了事物的性质和状况了。倘使他看见了冰，不好奇，不去玩弄，那他恐不会知道冰是冷的。倘使他听见了外面路上的汽车声，不跑出去看看，那他恐不会晓得汽车是什么东西。所以好奇动作是小孩子得着知识一个最紧要的门径。
(11)、孩子说脏话、闯红灯、乱扔垃圾，这是没有家教的行为。孩子挨了批评，折射出的却是家庭教育的缺失。在家长心里，什么比教育孩子如何做人更重要？那个关乎孩子命运的答案便是成绩。唯成绩至上，孩子不用做家务，只要能考高分，家长可以无限制地满足孩子的愿望。可是，真如家长所愿，孩子就能生活幸福了？啃老族的出现打碎了家长捧在手里的水晶球，每每看到宅在家里上网、玩游戏，毕业之后却不去工作的孩子，家长的心里恐怕是哑巴吃黄连，有苦说不出。
(12)、第二讲 / 如何理解家庭教育与学校教育的区别
(13)、又有一天，天已晚了，街上已经没有人了，他还不肯回家，不但一鸣是如此喜欢到外边去的，普通儿童大概都是如此的。现在我家里办了一个幼稚园。凡天气睛和的时候，我们就带幼稚生到外边去游玩。他们在旷野里跑来跑去，看见野花就采采，看见池塘就抛石子入水以取乐。这种郊游对于小孩的身体、知识、行为都有很好影响的。
(14)、第九讲| 李蓓蕾：疫情期间如何提高孩子在家学习的专注力
(15)、于是有太多的父母，拼命的想要在孩子身上补齐自己的不足，迫切的想要改变孩子身上重复的自己的缺点。
(16)、曾国藩的家庭教育思想既具有儒家的传统思想，又结合自己的人生经验，形成了自己的特色。
(17)、老师可以对学生进行系统的学科教育，这是多数家长做不到的，所以家庭教学不等于家庭教育，家庭教学只能是家庭教育的内容之一。家庭教育的优势是把教育融入日常生活，重点是教育孩子如何做人，以及培养孩子做事的能力。
(18)、第做父母的应准备良好的设备使小孩子得到充分的运动；
(19)、兴趣是最好的老师，做父母的只要适时对孩子的学习进行肯定、鼓励，孩子就更容易在学习当中享受到学习带来的乐趣和成就感；当孩子学习遇到问题和挫折的时候，来自父母的理解和鼓励都是孩子信心和勇气的最佳来源。
(20)、然家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当。若不明儿童的心理而妄施以教育，那教育必定没有成效可言的。在此，小编略略地把儿童心理述之如下，以资施行家庭教育者之参考。
2、家庭教育的理解是什么
(1)、一鸣画图，若画得好，我就称赞他几句，鼓励他几句，并且替他在图画上写“很好”的字样，他就显出很快乐的样子。所以以后他常常喜欢画图画的，画了之后，常把图画纸拿了来给我看，并且叫我在纸上写“很好”两个字。
(2)、重智商轻情商，重结果轻过程式的教育对孩子成长也是非常不利的！
(3)、为什么德国人夺了一半的诺贝尔奖？答案竟然是：故意让孩子输在起跑线上
(4)、到了四五岁的时候，这种喜欢嘉许的心理还要来得浓厚。假使他不愿意刷牙齿，你可指着一个牙齿洁白而肯刷牙齿的小孩子说：“他的牙齿多好看，多清洁，你若天天刷牙齿，你的牙齿也会象他这样整齐好看呢!”小孩子听了你的话，恐怕就要去刷了。若刷了之后，你可就称赞他说：“呀!你的牙齿是白一点了，好看得多了。”他听了必然觉得非常的高兴，下次洗脸时就喜欢刷牙了。
(5)、家庭教育家庭教育主要指的是父母的教育。内容包含了生活习惯，基础的思维方式。基本的认识世界的价值观。等一些偏向于软实力的能力的培养。
(6)、在亲子沟通方面，超过两成学生认为家长表现有待提升
(7)、我们这一代人，小时候缺少艺术方面的训练，所以我们感到压力很大、疲惫不堪的时候，总是找不到寄托。小孩子如果能有一个一直坚持下来的兴趣爱好，这对于孩子的成长来说是相当美好的。
(8)、这里我们想多说两句的是，其实父母所能给予孩子的和学校教育是一样的，都是对世界的认识、对思维的升级、对生活的敞开与对生命的体悟。但相较学校而言，父母与其说是教育孩子，更应该说是在生活中陪伴孩子，和孩子一起成长、共同体验世界。只是体验的内容和学校不同，但体验的态度与学校教育是相同且相互影响的。理想的父母会抱持一种，我所能给予孩子的是一扇门——一扇通向生命世界的最直接的大门的想法，我们可以看到属于我和孩子共同的人生场景，也能够分辨我们不同的人生场景，因为我清楚我们会成为两个全然不同的生命个体，但我们各自的成长会因拥有彼此而更加美好。
(9)、为了考一个让家长满意的成绩，孩子们埋头苦读；为了能让孩子提高一点考试分数，家长们八仙过海各显神通。哪个家长不希望自己的孩子长大之后出人头地？可偏有些淘气的孩子让家长恨铁不成钢，迫不得已修炼起“狮吼功”，还有些孔武有力的家长，为了忍住自己“动武”的冲动，迫不得已在给孩子辅导作业的时候把自己的手绑起来。孩子和家长相爱相杀，都不容易。
(10)、不过叫小孩子做的事情不要太难；若太难，就不能有所成就，若没有成就，小孩子或者要灰心而下次不肯再做了。反而言之，若所做的不甚难，小孩子能够胜任而有成就的；一有成就，就很高兴，就有自信力；所成就者愈多，自信力也愈大；自信力愈大，事情就愈容易成功。
(11)、第三阶段是“行有余力，则以学文”，就是说前两个阶段都完成了的话，就可以去学习文献知识了。
(12)、虽然这里说的是性格，可别小看了，专家研究表明：性格很大程度上影响孩子的学习成绩。
(13)、父母需要承担教育孩子的责任，不过，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。”(吴稼祥语)
(14)、每个人都想把自己的孩子培养成为优秀的人才，都知道孩子的成长靠学校，也靠父母自己，父母是孩子的第一任老师嘛？但父母具体应该注意什么?几点建议：家庭教育就是父母既要以身作则，又要多陪陪孩子 对孩子来说，家长对孩子的影响几乎不可抗拒的，言谈举止，思维方式，无一不是父母的翻版。家庭和谐的是这样，就算哪个孩子对父母不是那么亲近，或者说不喜欢自己的父母，但他长大以后还是深深地打上了他父母的烙印。常言说的“孩子是父母的一面镜子"，也是对这一规律的总结。家庭教育不全是学习辅导当老师的都知道一句座右铭，“学高为师，身正为范"。
(15)、家庭教育是在未成年人整个教育过程中都起着十分重要的重要，对人的一生的影响都是不可磨灭的。家庭成员综合素质水平的高低决定整个社会的发展程度以及整个社会的文明程度，现代文明的建设同时也取决于家庭教育的水平。由于未成年人在人格的发展和形成上还不是很稳定，在这个时期应当抓住机遇及时教育会起到事半功倍的效果，为子女的将来的发展有一定的促进作用。反之，会对孩子的发展带来不可估量的负面影响。
(16)、不过小孩子的野外生活须以小孩子的年龄为断。如年龄较小的儿童，我们叫他采采花呀，种种树呀，举行短距离的远足会呀。年龄较大的儿童，我们叫他们采集标本，举行旅行等等游戏以增长他们的知识，以强健他们的身体，以愉快他们的精神，使他们无形中得着许多好处。
(17)、就地区而言，东中西部地区均有部分学生认为家长不尊重自己，且均有超90%的八年级班主任在与家长沟通中遇到困难。
(18)、在调查学生最崇敬的榜样时，研究发现"父母"排在第一位
(19)、一番反思后，我发现这样的做法是我作为成年人，单方面企图偷懒(或美其名曰节约时间)的做法，进一步我发现了更多阅读时不省略文字的好处。
(20)、在学校教育里，孩子能逐渐学会与原生家庭脱离开来，世界不围绕着自己转，除了我以外还有其他人，学着与其他人友好相处，相互理解，帮助。茅盾。化解。这个过程是心理日渐成熟的过程。对他们整个人生来说非常有帮助。
3、学前儿童家庭教育的理解
(1)、无论你了解或者不了解遗传学，有一件事儿毋庸置疑，你的孩子一定会像你。
(2)、家庭教育是一种长期教育，甚至可以影响一个人的终生。
(3)、家长一定要记住，一个心理受到的打击的孩子必然会变成一个毫无作为的人。如果说得不到鼓励的孩子如同久旱的秧苗，那么，一些不但没有得到鼓励反而时常受到打击的.孩子，只会变成渴死的枯草。除了对孩子的错误提出指责，也要给他们相应的鼓励。
(4)、家庭教育的目的是顺应孩子的天性，让孩子真实、快乐的生活，长大后在社会中各种思潮中牢牢把握自己的幸福。父母带给孩子的家庭教育的是孩子成长的导向，是孩子各种能力和素质学习的榜样，也是孩子价值观、人生观树立的标准。
(5)、第一阶段是“入则孝，出则悌”，就是讲家庭教育；
(6)、进而会形成个人的行为习惯。无论是对待个人事务、学习生活还是将来踏入社会以后待人接物的处事方式，包括对待生活工作当中的顺境、逆境时的态度和应对措施都是和个人的行为习惯紧密相关的。
(7)、中国人一向重视教育，当计划经济体制向社会主义市场经济体制转轨、改革开放不断深入，知识经济时代来临后，知识和智力便成为资本的象征，外加家庭子女数量的减少增加了抚养子女的时间，父母将自己的希望都寄托在为数不多的子女身上。这就使得父母对子女的期望比以前高了，他们会将大量精力和经济资源投注到孩子身上，家庭的教育功能不断增强，家庭成为了第二课堂，家庭教育也逐渐带有功利的色彩。
(8)、到了八九岁的时候，他的身体比从前更加强健得多了，精神也非常充足了，知识也渐渐丰富了，因此他的游戏动作也就与从前不同了。此时他喜欢玩各种竞争游戏了；什么放风筝，踢毽子；什么斗蟋蟀，拍皮球；什么打棒头，捉迷藏他都能够玩了。
(9)、.如果孩子的眼睛是太阳，那么他看到的也是太阳，如果孩子的眼睛是黑暗，那么他看到的也是黑暗。教育孩子看待人生和社会，一定要有辩证的思维、科学的态度，不能追求完美无缺，不能求全责备。
(10)、贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。
(11)、家庭教育：通常认为家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。
(12)、如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母，提出更多的要求。所以，孩子哭闹，不要着急把孩子抱起来，父母最好让自己有事情做，让孩子看着自己动作麻利地做事。
(13)、我的友人有一个五岁的女儿，因为孤独的缘故，就常常有一个想象的伴侣同他游玩。后来进了幼稚园之后，这个想象的伴侣就慢慢的消没了。小孩子的好群已如上述。
(14)、耳濡目染之间，父母的价值观和习惯会影响孩子。所以很多人如果看一个孩子出了问题，追根溯源，很有可能是家庭教育出了问题。
(15)、有时候，由于父母太注重孩子表面的需求，忽略了孩子看不见的心理需求，纵使孩子具有优秀的先天条件，却得不到应有的发展。当孩子想跑、想玩时，有的父母会害怕孩子受伤而禁止他；如此的话，孩子便会养成不好动的习惯，身体变得迟熟、孱弱多病，心智的发展也必然受到阻碍，性格也会变得退缩胆小、缺乏自信、无法面对困难。
(16)、凡人都喜欢群居的，幼小婴儿，离群独居，就要哭喊，二岁时就要与同伴游玩，到了五六岁，这个乐群心更加强了。假设此时没有伴侣游玩，他一定要觉得孤苦不堪了。有时候还要发生想象的伴侣。他同这个想象的伴侣一同游玩，一同起居，一同饮食，那就不致孤苦。但是他的伴侣到底是想象的，他一定要觉得寂寞不堪的。
(17)、"夫同言而信，信其所亲;同命而行，行其所服。"意思是人们总是愿意相信与自己比较亲近的人;对于同一个命令来说，人们更愿意听从自己尊重敬服的人。家长与子女的血缘关系，比一般的师生和朋友关系更加亲密，家长的教育比学校教育和社会教育更加有成果。
(18)、另一方面是非智能教育，其中非智能教育包含两个方面，第一是父母对子女的健康教育。同时具备健康的身体和健康的人格，才是真正意义上的健康。意识到健康的重要性才能做到真正意义上的健康，使子女认识到身心健康是自身发展的基础。注重自身的锻炼与保护，提高健康意识。第二是家庭对子女的情感教育。首先是强化国家和民族的意识，培养爱国主义情感。由于一些"个人主义"和"以自我为中心"等价值观的影响，国家和民族意识越发淡薄，并且未成年处于社会价值和个人价值的选择中，不顾社会价值，很轻易就选择了个人价值。由此提高国家和民族意识是势在必行的举措。
(19)、很多人已经忍不住畅想疫情结束后的美妙生活了
(20)、普通的小孩子生来虽有种种不同之点，然大抵是相仿佛的。若家庭教育不好，小孩子本来不怕动物，大来会怕的，本来身体强健的，大来会瘦弱的。至于知识之丰富与否，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育实应负完全的责任。
4、谈谈对家庭教育的理解
(1)、家长都有一个共同感受，孩子越大越不听话。为什么说孩子越大就越不听话呢？七岁以后，孩子的性格基本形成了，慢慢具有独立思考的能力了，对事情有自己的看法了，不好教了，队伍也不好带了。所以，孩子越大越不听话，也不一定是坏事儿。同时也说明，要教孩子趁早，也就是说“不要输在起跑线上"。
(2)、小孩子生来好动的，生来好模仿的，也是生来好奇的。五六个月大的婴儿一听见声音就要转头去寻，一看见东西就要伸手去拿。
(3)、纵观人类进化文明史，始终没变的是：父母是儿女第一任教师，更是终身的教师。家庭是人的第一课堂，也终身的学堂。国民教育的平台是靠家庭教育、学校教育、社会教育三大支柱支撑的，现代的学校教育、社会教育都有法律的规范、科学的指导、现代技术的支持，而家庭教育几乎仍然是自然原始状态、缺乏科学指导、忽视甚至抵触现代技术的作用。
(4)、通过改正自身的缺点来教育引导孩子，方式方法或各有不同，对于许多常见的行为习惯，我像大家可以探讨和思考的，以下的一些思考希望能唤起家长们更多的思考。
(5)、调查结果表明，亲子阅读频率越高，孩子在阅读兴趣、阅读时间、阅读量、运用阅读策略能力等方面的表现越好，然而有相当一部分八年级学生的家庭没有建立良好的亲子阅读习惯。八年级学生报告"家长从不或几乎不和我一起读一本书"的人数比例分别为5%、4%，报告"家长从不或几乎不和我谈论正在读的书"的人数比例分别为6%、4%，报告"家长从不或几乎不和我一起去书摊、书店或图书馆"的人数比例分别为0%、5%。
(6)、“大教育家陶行知曾经说过，好的生活就是好的教育，坏的生活就是坏的教育。”作为父母来说，最不擅长的就是辅导功课，最擅长的就是生活教育，所以父母们应该回归初心，重视家庭建设，让家庭生活充满魅力，孩子才会获得好的成长。
(7)、但是由于有许多做父母的总不放心他们的小孩子到外面去，一则恐怕身体疲乏，二则恐怕衣服弄脏，三则恐怕感冒风寒，所以一天到晚，将他们关在屋里，好象囚犯一样。所以这种儿童长大起来，往往身体孱弱、知识缺乏，当年做父母的爱护子女，到了今天适足见其贻害子女了。做教师的不愿多事，且以带领学生到野外游玩为麻烦，所以学生就失去与天然界相接触的一种良好机会。
(8)、我对孩子一直是坚持这个教育原则，让他们在学校、社会和家庭教育下，从小在德智体美劳等各方面得到全面发展，最起码应该成为有益于社会的合格公民而适应现代社会。
(9)、现在，我们小区里几乎每个孩子都有一个滑板车、一副轮滑鞋，孩子们滑到面前，彼此打个招呼就又散开了。他们拥有的空间越来越大，速度越来越快，但是他们已经失去了一个群体游戏的环境。当所有的孩子都踩着滑板车在速度中独往独来时，缺失了对规则的协商和认同，他们又怎么懂得牺牲和谦让？
(10)、这种赞许心，我们做父母的教育小孩子时应当利用的，然而不可用得太滥，一滥就失掉它的效用，反不若不用为妙。
(11)、我们都知道，孩子会继承父母双方的优点，却选择性的忽视了事物的反面，可是不管人们愿意或者不愿意，孩子同样会继承父母双方的缺点，不出意外，这些缺点应该同孩子继承的优点一样多。
(12)、中国的棍棒式教育，棍棒底下出孝子，一直被人所吹捧。当这种棒喝式教育要注意它的度，更要因人而已，适可而止。绝不能夸大它的教育作用。这样的教育方式很容易培养孩子的暴力倾向。
(13)、我们对待孩子要像农民对待庄稼那样，农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情是一样的，可是做法却往往不同。农民思考的是庄稼需要什么，怎么满足庄稼的需要，不同的庄稼有不同的种法。家长在教育孩子时有没有想到孩子心灵深处的需求是什么？怎样满足孩子成长的需要？庄稼长势不好时农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因。孩子学习成绩不佳时，有些家长却一味指责孩子，有没有想到在自己身上找原因、找责任呢？
(14)、二三岁的小孩子就喜欢“听好话”的，喜欢旁人称赞他的。比如今天他穿一件新衣服，就要给他父亲看；着了一双新鞋子，就要给他同伴看。
(15)、父母是孩子的第一任教师。父母在家庭教育中的作用是至关重要的，父母是孩子人生的导师，担负培养孩子良好的思想品德的责任。孩子是父母的缩影，父母的思想道德品质时刻感染孩子，所以父母应当从自身做起，培养良好的道德品质为孩子树立健康积极的形象。父母在家庭教育中占主导地位，家庭教育有其自身的优势，孩子大部分时间都是与父母相处，主要表现在父母是孩子的人生导师，能够持续性的教育子女，具有亲情教育的优势，并且对孩子的教育具有针对性。如果父母能够充分运用好这些优势，对孩子未来的发展能够起到重要的促进作用。
(16)、虽然家长对孩子的学习普遍最为关注，但调查数据显示，他们对孩子学习生活的参与程度与关注度却并不成正比。数据显示，3%的四年级学生和3%的八年级学生报告其家长的学业卷入程度为低或较低。
(17)、父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义，我从最初受到父母的启蒙教育，到现在教育自己的女儿，人生的经历告诫我，家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要，甚至决定着他们的发展方向，影响到终生。现就家庭教育问题，谈谈我的一点体会。
(18)、从一个人到一个国家，“成长”是最健康的力量，也是最恒久的力量，它不依附于外在，而是你自己内心的一种状态。儒家讲“君子日三省乎己”，是在“反省”中不断成长。
(19)、目前，家庭教育的实践现状足够“热闹”。我们经常能看到媒体对于家庭教育的吸睛描述，比如中年老母、海淀妈妈、疯狂鸡娃、密集式育儿等，我们也能看到有关家校关系紧张的报道，比如教师批评家长不给孩子检查作业，家长责备老师惩罚自己孩子惩罚得太严厉了等等。面对这些行为，有人认为家庭教育与学校教育相互倒置了，本应教师负责的教书育人的任务抛给了家长，而家长负责的培养良好习惯的任务留给了学校。相比实践现状的“热闹”，大家对教育理论的关注却略显“冷清”。教育困境与育儿焦虑使家庭教育尚处于一种经验化的盲目状态，如此家庭与学校的关系有时也略显尴尬。
(20)、家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子最早接受教育的教师。家庭教育在孩子的成长过程中是不可缺少的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”
5、谈谈你对学前儿童家庭教育的理解
(1)、学校的教师是专门的教育工作者，其工作时间和精力，甚至是生活的时间都用在了学生教育上。他们接受过系统的职业培训，是具有一定的教育工作能力的专职教育工作者。而家长作为家庭教育中的教育者是兼职的、非专业的，一方面他们没有接触过教育专业知识和系统训练，教育活动大多源于天性、经验和直觉；另一方面，家庭教育的水平也受到家长个体认知水平的影响，家庭教育的效果无法统一。当家长的精力无法完全放在家庭教育上，又缺乏对教育的正确认识后，便出现了“家庭教育学校化”的问题，家庭教育依附于学校或课外辅导的帮助。
(2)、在小学阶段，西部地区家长对孩子的成绩期望更高，却较少关注孩子的学习习惯、学习兴趣等非智力因素。
(3)、曾国藩一生中，总结了很多行之有效的学习方法，如"看书不可不择"、"看、读、写、作，缺一不可"等，曾国藩家书便是他以书信的方式将这些有价值的学习方法灌输给子女，培养良好的学习方法，达到良好的学习效果。同时也非常重视子女良好学习习惯的养成,他认为："盖世人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则不甘为下流，有识则知学问无尽，有恒则断无不成之事".曾国藩以自身的经验告诫子女做事尤其是读书应当有恒心。对于曾国藩家书的了解，我们学到了许多传统家庭教育思想中有价值的内容，我们应当尽力汲取这些有价值的元素，不断提升我国教育质量。
(4)、孩子的阅读习惯如果不能尽早建立起来，孩子总有一天会像我们一样，以忙为借口，太多太多的想要读的书最后都没有读。
(5)、孩子的心理、孩子的欲望、孩子的伙伴、孩子的学习过程等等，我们了解吗？如果不了解，就别去教育孩子，因为孩子会认为我们说的都是大话、空话和套话，不仅教育不了孩子，还可能让孩子厌恶我们。现代家庭教育亟需合格家长，并应努力去了解孩子的需求。
(6)、不过，这里我主要想说说“身正为范"的事。这里说的“正"，不全是指道德层面上的事，说的是：待人接物，思维方式，人品，心胸格局等方面，这些才是一个人的立身之本。家庭教育要及早入手老话说，“3岁看大，7岁看老”。说的就是孩子在3岁以前的性情受父母影响很大，受环境影响很大。
(7)、“言传不如身教”。孩子并不是生而知之的，她的最初的世界观人生观价值观都直觉地来自于自己身边最亲近的父母，父母是怎样的，她们会不自觉地模仿成怎样。外面的世界对于不谙世事的孩子来说是未知的，人对未知的世界总是渴望和充满向往的，而当孩子到达这个未知的世界的时候，他们会条件反射地自觉地通过小时候从大人身上学习到的并不完善的世界观来看世界，模仿着大人的言行举止来对待这个新鲜的世界。
(8)、第五讲| 邓林园：疫情期间如何建立良好习惯
(9)、超90%的受调查班主任在与家长沟通中遇到困难
(10)、 第 孩子的记忆力远远比我们更好，在我们将一个故事一字不落的读了几遍之后，孩子几乎能完全记住故事中的内容，也是因为孩子能记住，当他自己翻开故事书后，书中的文字恰好可以一个音节一个字匹配孩子的记忆，就是在这样的过程中孩子开始了认字。
(11)、周念丽：国际视野下对《3-6岁儿童学习与发展指南》的解读
(12)、李兴洲：幼儿教师核心职业素养提升——课题及其研究方法
(13)、第二讲| 钱志亮：抗击疫情，家长需要告诉孩子的
(14)、到了二岁光景的时候，他能模仿复杂的动作了。倘若他看见他母亲扫地洗衣，他也扫扫洗洗看；倘若他看见他父亲吐痰吃烟，他也要吐吐吃吃看。
(15)、家长对子女的教育不受时间和地点的限制，有任何缺点都可以及时改正，方式可以因人而异灵活运用。家庭教育除了要教孩子基本的生活技能、道德规范之外，孩子个性的培养，价值选择能力以及社会交际为人处事能力的发展起到很重要的作用，家庭教育所涉及的范围之广，影响之深也是学校教育和其他任何教育所达不到的。
(16)、可我依然很喜欢“家教”这个词，因为它是一种耳濡目染，是一种长期的人格养成。对中国人而言，家庭教育是一个人价值观形成的基地。孔子提出一个人的学习要分为几个阶段：
(17)、让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒开始。
(18)、孩子从出生到进入社会的成长过程中，主要涉及到的是3个方面的发展，一是生活(生理)、二是精神(心理)、三是智力。
(19)、必须留意你的孩子的学习成绩，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些学习成绩总是第一名的孩子。有些孩子学习成绩好，性格也好，有些孩子学习成绩很好，但性格却自私，缺乏同情心，没有生活情趣。
(20)、到了三四岁的时候，他的模仿能力发展得更大了。什么娶亲，什么出殡，他都要模仿了。
(1)、第二阶段是“谨而信，泛爱众，而亲仁”，说的是社会教育；
(2)、家庭教育的内容和形式都有别于学校教育。孩子是父母的影子。上梁不正底梁歪呀，各位家长不可不察！！学校教育是正规教育，时间、内容、形式都有统一规定。
(3)、引导孩子不要轻易地去怀疑自己的朋友，各种猜测和疑虑都会加大朋友间的裂痕。应该相信，只要是真正的朋友，彼此之间有着真正的友谊，彼此就不会有绝望的时候。
(4)、成人是目标。学会做人，是孩子的立身之本，孩子终身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，决不能让孩子成为知识丰富而性格古怪，对父母没有感情，对他人、社会漠不关心的人。要把孩子看成一个独立的人，充分尊重和理解孩子，无论犯有多大的错误，要和他讲道理。
(5)、简则慈孝不接，狎则怠慢生矣。"意思是父子之间的关系不可以过于亲密而不严肃;有骨肉之爱，但不可简略而不合礼节。教育中威严且有慈爱，同时也十分注重家庭的道德教育。
(6)、我曾经给孩子读童书，或多或少的会发现童书的内容会有一些浅显的文字表达，下意识的就将一大段文字归纳为简单的几句话一笔带过。后来孩子问我，爸爸，这里有这么多字呀？
(7)、本次调查也对父母参与抚养的家庭和非父母参与抚养的家庭、以及东中西部地区的家庭教育状况进行了比较。结果显示，父母参与抚养的家庭在亲子沟通、家长尊重孩子、家长学业卷入、亲子阅读等方面表现普遍更好。
(8)、一项课题研究表明：智商并不代表学业成绩，智商仅与学业成绩有中等程度的学生相关，这意味着学生的智商只是影响成绩的一个因素，绝非唯一因素，也非主要因素。
(9)、那些如彩虹般绚烂的童年记忆，才应该是你的知，而你的行只有在你的童年记忆所唤起的对孩子的理解下才会变得更有价值！
(10)、家庭是社会最基本的组成部分，是最基本的经济组织和社会组织，同时家庭也是人类精神的港湾。关于家庭的涵义有着许多不同的说法，从广义上讲，家庭教育是人类进化发展的不同所体现出的不同的家庭形式;从狭义上讲，家庭中包含夫妻双方的个体家庭。关于家庭的解释有很多种，其中《辞海》的解释为家庭是"由婚姻、血缘或收养而产生的亲属间的共同生活组织",《中国大百科全书》(社会学卷)的解释：家庭是"由婚姻、血缘或收养关系所组成的社会生活的基本单位",心理学上的家庭是人与人之间的生理结合，马克思、恩格斯认为："每日都在重新生产自己生命的人们开始生产另一些人，即增殖。这就是夫妻关系，父母与子女之间的关系，也就是家庭。"本文取用马克思、恩格斯对家庭的解释。处于社会转型时期，我国出现了许多家庭形态包括核心家庭、主干家庭、扩大联合、隔代家庭等家庭组织形式.
(11)、其次让孩子拥有不服输的个性。让孩子多关注体育赛事，从小培养不服输的个性，对孩子的学习成长必有好处。
(12)、知行合一不是摆在书店畅销书柜台的遥远古典思想，而应该融进我们的生活，成为我们的行事准则和自我要求。一个只会夸夸奇谈却毫无作为的人只会被当成空想家，一个只知埋头蛮干毫无章法的人则会被认为是憨傻。
(13)、古有“孟母三迁”，为了孩子的学习先后三次搬家，最后住到了一所学校附近才算安定下来。现在的家长为了一所学区房挤得头破血流，和孟母如出一辙。可是孟子自小贪玩，就算住到学校附近，依然旷课逃学，直到孟母愤而剪断辛苦织好的布匹，才换来孟子的发奋用功。那么一所学区房真的就能如家长所愿，让孩子考一个高分，提高几个名次么？
(14)、小孩子不但有这样的动作，也发种种问句。他常要问你“这是什么东西，那是什么东西；这个东西从哪里来的，那个东西怎样做的；这个东西为什么是这样的”。他看见不懂的东西，就要来问你。这些问句也是一种好奇的表现。
(15)、女儿从小就在解构经典。但是我没有纠正过她一次，因为我觉得，她可以胡说八道的年华还有多少呢？我很留恋她可以胡说八道的自由。这样等他们长大了，还可以保留一些突破常规的思维能力。
(16)、家长应为孩子树立良好的道德榜样，营造良好的成长环境。颜之推非常重视环境的作用，强调儿童性格的形成与环境的影响息息相关。颜之推说："夫风化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。是以父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭，夫不义则妇不顺矣".这一思想说明了环境的重要性以及家长言行对于孩子潜移默化的作用。孟母三迁的典故也说明了环境的重要性。要重视儿童的身心发展规律，孩子身心发展与周围环境紧密相连，同时我们要重视子女成长发展规律。社会大环境的影响是无时无刻不存在的。所以，教育要从我们身边小事做起，重视每一个情境，重视环境的影响。
(17)、家庭教育好的孩子，独立，内心是充满爱的、也懂得如何去关爱，这样的孩子遇到挫折抗压性好。反之，如果父母有不爱学习等坏习惯，孩子很有可能也成绩很差。做个好的家庭教育并不简单。
(18)、没有人是天生的父母，但我们一定都曾是孩子，我们学习成为父母的过程中，唯一的参照系只有“我们是孩子时曾是怎么想的“，让自己的童年记忆来支配自己，而不是你所谓的成年人的经验(谁愿意在孩子年幼时教导孩子什么叫蝇营狗苟，虚与委蛇？)。
(19)、家庭教育在整个教育体系中处于基础地位，同时良好的家庭教育为社会教育与学校教育打下坚实的基础。当前家庭教育已成为大众化概念，即家庭成员尤其是父母对孩子施予的教育影响，但从概念和的界定上，不同学者依然有所差异。
(20)、做父母的正可以利用这种好群的心理以教育小孩子。
(1)、在孩子3岁前后，他的身边最好有一个无为的放任型父母。在孩子9岁前后，他的身边最好有一个积极的权威型父母。在孩子13岁前后，他的身边最好有个消极的民主型父母。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。
(2)、一鸣有一天，坐在摇篮哭个不了，他母亲给他东西吃，他不吃，给他东西玩，他也不玩。后来我就抱他到门外去玩玩，他一到门外就不哭了。他仰起来看看天的颜色，低下头去看看草木的样子，看看飞禽走兽的形状，歇了一歇，他就笑逐颜开了。
(3)、和谐的家庭对孩子的成长非常重要。这其中最重要的是父母关系所带来的家庭氛围和影响。父母关系融洽，相互间恩爱体贴、宽容理解、乐观向上的家庭生活态度会给孩子营造一个充满爱的港湾，在这样的成长环境里，做人的基本良好品德就会逐渐在孩子的内心当中初步建立起来，为孩子以后在学习、工作和生活当中成为一个有爱心、同情心和责任心的人奠定了基础。
(4)、“亲子教育比学校德育更重要，亲子教育确定孩子将来贡献的多少”这话很有道理。由于孩子最开始来源于于家中，爸爸妈妈的性命情况会影响到孩子，爸爸妈妈初期对孩子的关心针对孩子的归属感和信心等领域的养成和确立是至关重要的。而学校德育是另外一种教育类型，和科学教育、家庭教育是并排的教育类型，不过三者的目标是不一样的。教育目的是为了专家教授给孩子专业知识等，塑造孩子的“硬实力”，针对孩子质量的塑造不占至关重要的占比。一定要重视起来。
(5)、从以上两个例子看来，小孩子很喜欢做事情的，而且很喜欢其成功的，因为事情成功，一方面固然自己很有趣的，但是还有一方面可以得到父母或教师的赞许。这种心理是很好的，我们做父母或教师的应当利用这种心理去鼓励他做各种事情。
(6)、当前家庭教育对未成年人思想道德教育的意义。
(7)、第一讲|赵忠心：家长是对孩子进行休闲教育的第一责任人
(8)、父母给孩子讲道理是必要的，但给13岁前后的孩子讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶，反抗。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人讨厌。