教师格言小学教师 1、教师格言小学教师100字 (1)、 爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。 (2)、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为
教师格言小学教师
1、教师格言小学教师100字
(1)、 爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
(2)、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
(3)、用爱的橡皮擦去不快的痕迹，用善的铅笔勾出美的世界。
(4)、用心想学生事，用智谋教师事，用力干学校事，用情成教育事。
(5)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻
(6)、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
(7)、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
(8)、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
(9)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
(10)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
(11)、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
(12)、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从不许动、不能动的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
(13)、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
(14)、走别人都走但他们走不下去的路，走别人都想走但不敢走的路。
(15)、与孩子做朋友，如朋友般善待他们并一同成长。
(16)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
(17)、作为一个教师，要有高尚的师德、师风、师魂。因为教师的一举一动，一言一行，无不对学生产生润物无声、潜移默化的影响。
(18)、我们希望儿童从他自己心中“发展”出这个或那个事实或真理。我们叫他自己思维，自己创造，而不提供发动并指导思想所必需的任何周围环境的条件。没有一个东西能够从无中发展出来，从粗糙的东西发展出来的只能是粗糙的东西……发展并不是指仅仅从心灵里获得某些东西的意思。它是经验的发展，发展成真正需要的经验。
(19)、1如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
(20)、用心贴近学生的生活，用心倾听学生的心声——我们的生活从此丰富多彩!
2、教师格言小学教师一年级
(1)、忧伤着孩子的忧伤，快乐着孩子的快乐，让心灵的花朵芳香四溢。
(2)、当上了老师才发现，其实根本就没有人理你。就算有人扫你一眼，目光里也往往透出轻视，让你恨不得找个地缝钻进去。
(3)、10)教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看 护儿童(苏赫姆林斯基)
(4)、惟其学而不厌才能诲人不倦；如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
(5)、第一线的老师从事教育科研最大的优势，是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对他们来说，记载.整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。
(6)、每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。——沈健
(7)、居安思危，思则有备，有备无患。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
(8)、1联合国教科文组织的报告《学会生存》：未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。
(9)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
(10)、在碰撞、痛苦、困惑和改变中，成为有智慧、有风格、有个性的新型教师。
(11)、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
(12)、简单明了的事实是，除了有独创性的做铁匠的能力、做木匠的能力、或制造蒸汽机的能力以外，没有任何孤立的观察能力、记忆能力或推理能力。简略地说，能力是为完成某些特定类型的工作而使之协调起来、组合起来的特殊的冲动和习惯。
(13)、道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。
(14)、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
(15)、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
(16)、设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。
(17)、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
(18)、实事求是地说：没有教不好的学生，只有不会教的老师，是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。
(19)、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
(20)、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
3、教师格言小学教师四字
(1)、教师和书本不再是惟一的导师；手、眼睛、耳朵、实际上整个身体都成了知识的源泉，而教师和教科书分别成为发起者和检验者。任何书本或地图都不能代替个人的经验；它们不能取代实际的旅行。物体下落的算术公式不能代替掷石子或把苹果从树上摇下来。
(2)、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
(3)、用心灵去倾听孩子的心声，用幽默去化解孩子的紧张，用激励去点燃孩子的自信，让孩子在快乐中度过一天。
(4)、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
(5)、10教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
(6)、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)
(7)、站在三尺讲坛上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取万世幸福。
(8)、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
(9)、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
(10)、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
(11)、以诚在三尺讲台前耕耘，用爱在学生心灵里播种。
(12)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
(13)、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
(14)、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
(15)、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
(16)、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
(17)、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
(18)、学校的任务不在把青年从一个活动的环境转移到死记硬背别人学问的环境，而在于把他们从相对地说是一个偶然的活动环境，转移到按学习的指导选择的生活与活动的环境。
(19)、心境澄明，方觉学生稚纯可爱；愿景阔大，始知讲台趣味盎然。
(20)、民以食为天，师以校为家。惟有倾心浇灌，方能赢得桃李芬芳。
4、教师格言小学教师简短
(1)、教育从沟通始，沟通从倾听起。倾听学生的心声，才能启迪学生的心智。
(2)、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。
(3)、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
(4)、我就不明白，当老师就当老师，教孩子就教孩子，伟大就伟大，为什么非得拿命来打交道，一定要耗得油尽灯枯才行？
(5)、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
(6)、教学过程的关键是交流—互动。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
(7)、走进孩子心灵深处，倾听他们肺腑之言，引领他们体验成功。
(8)、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
(9)、谢桂枝：用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
(10)、学生在接受教师表扬和赞赏中，他会自觉地把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的自信，极力使自己成为优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。
(11)、其实谁都知道，说这话的，都是那些从来不用去教室讲课的人。反正站着说话腰也不疼。下次要是听到谁再说这话，我肯定会告诉他：别整那没用的，你先当几年班主任试试！
(12)、用心灵去倾听孩子的心声，用幽默去化解孩子的紧张，用激励去点燃孩子的自信，让孩子在快乐中度过一天。
(13)、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
(14)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
(15)、在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。
(16)、1学校要求教师在他的本职工作上成为一名艺术家。
(17)、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
(18)、父母如何区分“好的”艺术教育和“不好的”艺术教育？
(19)、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
(20)、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
5、教师格言小学教师50字
(1)、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
(2)、语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
(3)、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
(4)、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。——盛丽霞
(5)、教育是火种，点燃了孩子的心灵之火；教师是台阶，承受着孩子向上攀登。
(6)、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
(7)、(袁隆平)袁隆平从1960年开始研究杂交水稻，为世界粮食安全作出了杰出的贡献。获得过“***最高科学技术奖”以及多项国际大奖，还当选为***科学院外籍院士的袁隆平，早已功成名就，早就光宗耀祖了。然而袁隆平没有躺在荣誉和光环之中，虽已到耄耋之年，照旧戴着一顶草帽，卷着两只裤腿，在烈日下、在稻田里不分日夜地忙碌着，继续为“用一粒种子改变世界”不懈地奋斗。袁隆平的一言一行，就是自己“奋斗终生”诺言的生动写照，所表达出来的，是一种至高至大的为事业奉献的情怀和境界。
(8)、假如你厌***学生，那么，当你工作开始时，就已结束了。
(9)、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。
(10)、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
(11)、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
(12)、让每个学生体会到学习的乐趣，且感受到自己是一个发现者。
(13)、从经验中学习，从只是跟经验有关的书本或别人的言论中学习，这并不是一句空话。但是学校却同社会生活的通常情况和动机如此隔离，如此孤立起来，以至于儿童被送去受训练的地方正是世界上最难得到经验的场所，而经验正是一切有价值的训练的源泉。
(14)、只有在思维过程中获得的知识，而不是偶然得到的知识，才能具有逻辑的使用价值。有些人几乎没有什么书本知识，他们的知识是同在特殊情况下的需要联结在一起的，因此他们时常能够有效地运用他们所具有的那些知识，而一些博学多识的人，却时常陷入在大堆知识中而不能自拔，这是因为他们的知识是靠记忆得来的，而不是靠思维的作用得来的。
(15)、所谓“教师成长”，第一个是生长智慧，第二个是增加快乐。
(16)、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
(17)、滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。所以，做学问应有滴水穿石的精神。
(18)、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰
(19)、给学生一个机会，让学生张扬个性，体验成功——这对我们教师只是一瞬，但对学生却是一种永恒。
(20)、他们，积劳成疾却仍拖着重病的身躯坚持在三尺讲台上；他们，收入微薄却把尽可能多的钱省下来给学生买学习生活用品；他们，没有快捷的交通工具，却从未耽搁学生一堂课；他们，没有先进的教学设施，却演活了三尺讲台；他们，把最好的教育理念钻深研透，把农家学子一批批培养成才，赢得了人民深深信任的他们是谁？就是几十年如一日，扎根于农村教育，奋斗在贫困地区一线的最美乡村教师！(用第三人称“他们”开头的整齐句式和设问方式，引出文章主人公“最美乡村教师”)
(1)、老师的根本职责是帮助学生学会学习，而不是代替学生学习。
(2)、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
(3)、以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。
(4)、(高淑珍)高淑珍，56岁，河北滦南县司各庄镇洼里村普通农村妇女。高淑珍的儿子王利国4岁那年得了类风***，落下了残疾，到了该上学的年龄不能上学。高淑珍心疼儿子，想在家里办个小课堂。后来她发现，附近村庄也有一些因肢残不能上学的孩子，他们都对读书充满渴望。她想让不幸的孩子都能读书，于是在家里办起了学校。1998年4月，她的“炕头课堂”开讲了，老师是女儿王国光。5个孩子、4张课桌、2块小黑板和借来的旧课本……高淑珍的家里响起了读书声。这个学校一开就是很多年。这么多年间，她接收了近百名残疾孩子，却从未收过一分钱。
(5)、本来，人家李商隐说的是恋人间的思念，至死方休。而现在有人用来形容老师，则显得不太人道。
(6)、学生喜欢幽默的老师，但是，不喜欢搞笑的老师。
(7)、宽容是一种风度，尊重是一种品质，教育当无痕，需要宽容尊重，更需要以身示教。
(8)、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
(9)、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作教学日记，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
(10)、就算故事是真的吧。但陶行知以校长的身份单独在校长室教育一位犯错误的学生，和教师在教室面对五六十名甚至七八十名学生有着本质的不同。
(11)、“我反思自己的专业水平确实还有待提高，但足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”郑启乐说。
(12)、老师更应该做一只电灯泡，能够给别人带来光明，自己也可以得到源源不断的电流供应。因为，老师也是有血有肉有生命、有家有口有感情的人啊！
(13)、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
(14)、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
(15)、我的微笑是通向你心灵的桥梁，你的微笑是我希望的源泉。
(16)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
(17)、理想的智育是把知识转化为智慧，只有在智慧引导下，才可能有真正意义上的心智活动。
(18)、1教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们，把他们当成朋友，就会拉近师生之间的情感，唤起学生学习的热情。
(19)、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
(20)、允许学生一百次犯错误，但要求自己一百零一次耐心地教育学生。
(1)、在生活的实际冲突中，个人必须有能力站得住脚，有所作为。他必须有主动性、坚持性、坚定性、勇气和勤勉。简言之，他必须具有“性格的力量”所包含的一切东西。毫无疑问，个人在这方面的天赋差别是很大的，但是每个人的冲动、前进的倾向和对做事的迫切愿望仍然有一定的基本特征。在这方面，教育的问题就是要发现这种天生的能力蕴藏的是什么，然后利用它(提供刺激和控制的条件)，把它组织到一定的、继续保存下去的行动方式——即习惯中去。
(2)、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
(3)、2)教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而 深刻的感情。
(4)、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。－－波莉亚
(5)、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
(6)、教书育人不仅仅是一份工作，更是一种责任。是责任，就不能打折扣。
(7)、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
(8)、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
(9)、用爱心关注孩子成长，用微笑呵护孩子心灵，用智慧激发孩子潜能。
(10)、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
(11)、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——***著名心理学家威廉·詹姆士
(12)、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
(13)、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出审美和立美，艺无止境。
(14)、只有应用才能检验思想，只有通过检验才能使思想具有充分的意义和现实性。思想不经过运用往往自成一个特殊的世界。
(15)、学习过程中的错误可以说明学生实实在在地在学习，因为失败是成功之母，精彩便从错误开始。
(16)、 老师们将自己的教育理想、教育思想浓缩到师德格言中，通过粉笔字书写的形式展示出来。
(17)、正式教师编！30万/人补贴，子女入学，提供住宿！