描写祖国风光的古诗句三年级 1、描写祖国风光的古诗句三年级下册 (1)、 (2)、
描写祖国风光的古诗句三年级
1、描写祖国风光的古诗句三年级下册
(1)、
(2)、
(3)、文章是围绕哪句话来写的？用“——”划出来。(2分)
(4)、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡：《竹枝词》)
(5)、《望天门山》描写了：楚江、青山、碧水、白帆和红花日，作者按照从近到远的顺序描写的。
(6)、既然嗓子聪明草甸晃荡胳膊布置插花文摘项目教师玻璃叭嗒
(7)、河海不择细流，故能就其深；——李斯《谏逐客书》
(8)、峨嵋天下秀，青城天下幽，剑阁天下险，三峡天下雄。
(9)、欣赏图片，抓住重点词、句，反复诵读，感受西湖晴天雨天的美丽神奇。
(10)、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。王之涣《登鹳雀楼》
(11)、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。——李白《望庐山瀑布》
(12)、③有什么不明白的问题,请提出来大家解决(集体解决)。
(13)、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游)
(14)、设计意图：《语文课程标准》指出：阅读能力的形成也离不开阅读量的支撑。以课本为载体的阅读量毕竟是有限的，阅读能力的提升需要课外阅读的支持。此环节推荐相关的拓展阅读内容，意在使课内外阅读有机结合，增加阅读量，培养学生的阅读能力。
(15)、五月天山雪，无花只有寒。——李白《塞下曲六首·其
(16)、
(17)、半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。——李贺《雁门太守行》
(18)、种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明：《归园田居》)
(19)、小结：西湖晴天的景色恰恰好，雨天的景色也很奇特。如此美景难怪诗人心情大好。男生阳光、开朗读晴天的诗句，女生柔情似水读雨天的诗句。
(20)、野旷沙岸净，天高秋月明.--(南朝宋)谢灵运《初去郡》
2、描写祖国美景的古诗三年级
(1)、同学们，中国五千年的悠久历史孕育了灿烂的文化，古诗就是其中一颗璀璨的明珠，愿你们在课外多读古诗，多长知识，共同感受古诗的魅力，感受中国文化的魅力。
(2)、不论平地与山尖，无限风光尽被占。——罗隐《蜂》
(3)、设计意图：在学生独立进行观察的基础上，通过教师示范、点拨，引导学生掌握书写要点，从而把字写得正确、规范、美观。
(4)、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼：《题惠崇春江晚景)》)
(5)、设计意图：学生对洞庭湖并不了解，通过直观演示洞庭湖的风光，激发学生的兴趣，拉近学生与洞庭湖之间的距离、与文本之间的距离。通过看图，初步感知古诗，为理解古诗内容奠定了扎实的基础。
(6)、诗人把西湖比作什么？请齐读后两句。(课件出示后两句)
(7)、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
(8)、三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。——柳中庸《征人怨/征怨》
(9)、没有国，哪有家；没有家，哪有你我。让我们共同祝愿国兴家和！
(10)、仰不愧天，俯不愧地，外不愧人，内不愧心，为祖国贡献一切。
(11)、奔腾的长江翻卷起晶莹的浪花，千里草原回荡着深情的马头琴声。华夏儿女向祖国母亲致意！
(12)、导入：同学们，我们跟随作者“欣赏”了雄伟的天门山，“游览”了妩媚的西湖，现在我们一起去洞庭湖走一走，领略一下洞庭湖的美景。板书课题：望洞庭。
(13)、(2)刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。()
(14)、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(15)、附近看守逃窜焦急计算费用喘气碰撞从此树桩锄头幸亏讨厌
(16)、深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细
(17)、春天的杏花盛开，春雨细如绣花针下。冬眠的动物醒来了，小燕子也从南方飞回来了。此时的江南最迷人，就像一幅山水画。在夏天，当太阳灼热的时候，这个岛成了人们感冒的好地方。在那里，人们可以摘椰子，冲浪，享受水的乐趣。秋天，秋风吹来，树叶飘飘，那么最令人向往的就是北国。有一望无际的草原，有一群群奔跑的骏马。冬天是一个寒冷的世界。在这个时候，人们穿上厚厚的棉衣。高原上的牦牛最怕冷。当地面寒冷时，它仍然可以自由奔跑。祖国是如此的美丽，我爱我的祖国。
(18)、我们亲身感受了改革开放三十年的辉煌成就，我们感叹：祖国是强大的，坚不可摧！
(19)、小学语文三年级上册13《胡萝卜先生的长胡子》教案设计小学语文三年级上册14《小狗学叫》教案设计
(20)、引读：秋月的清辉静静地洒在湖面，湖面好像披上了一层薄薄的轻纱。多么宁静啊！一起来读——湖光秋月两相和。
3、描写祖国风光的古诗有哪些三年级
(1)、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。课外描写景色的古诗：绝句唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。
(2)、落花人独立，微雨燕双飞。——宋·晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》
(3)、报道山中去，归时每日斜。——皎然《寻陆鸿渐不遇》
(4)、(2)解：结合书中注释，在小组里说一说自己对诗意的理解。
(5)、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其
(6)、(2)读诗想象画面：水光潋滟是什么样子的？(欣赏课件)生说画面。
(7)、①作者的才学。②政治上的不得志。③屡遭打击而始终不屈的意志。(结合本诗感受作者虽然被贬却依然满眼美景，乐观豁达，热爱生活的平和心态。)
(8)、默写诗句：诗句中至少有三个表示颜色的词。
(9)、自由读一读古诗，同桌互相检查，看看对方是否读准了字音，停顿是否正确。
(10)、斜阳独倚西楼。遥山恰对帘钩。——晏殊《清平乐·红笺小字》
(11)、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。——唐·杨巨源《城东早春》
(12)、咱们以前学过很多古诗，相信你们已经掌握了很多理解诗意思的方法。请介绍一下(借助注释、查阅资料、查字典、问同学等)
(13)、洞庭湖古称“云梦泽”，为我国第二大淡水湖，号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞庭，其最大的特点便是湖外有湖，湖中有山，渔帆点点，芦叶青青，水天一色，鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同，一日之中变化万千。著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。
(14)、(3)这里藏着一个比喻，你读出来了吗？(把“潭面”比作“铜镜”。)
(15)、
(16)、青山如黛远村东，嫩绿长溪柳絮风。——高珩《春日杂咏》
(17)、(诗人在饮酒。在西湖上游玩。天气先晴后雨。)
(18)、长江最壮观，景色最迷人，三峡位于重庆和湖北的交界处。大自然的非凡工艺和数亿年的创造造就了这个独特的自然景观画廊。
(19)、瀑布风前千尺影，疑泻银河一派。——朱栴《念奴娇·雪霁夜月中登楼望贺兰山作》
(20)、④抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。
4、有关祖国风光的诗句三年级
(1)、看着，看着，我不由自主地说：“樱桃椒，你真美呀！”
(2)、(5)看到这么美的湖光山色，你想怎么夸晴天的西湖？诗中用了哪个字概括？板书晴好
(3)、搜集并阅读描写西湖美景的古诗，如《晓出净慈寺送林子方》(宋·杨万里)、《六月二十七日望湖楼醉书》(宋·苏轼)。
(4)、白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王：《咏鹅》)
(5)、①用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。(学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨)
(6)、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
(7)、三年级上册语文第五单元看拼音写词语专项练习
(8)、因为有雨，西湖的小草更娇嫩了，诗人不禁感叹：生接读。
(9)、《饮湖上初晴后雨》抓住了夏季西湖时晴时雨的风光，以形象的比喻和生动的描绘，惟妙惟肖地勾画了西湖的美景。
(10)、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
(11)、写出诗人运用比喻的诗句，并写出把什么比作什么。
(12)、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。苏轼《念奴娇赤壁怀古》
(13)、翻译：在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。若把西湖比作美人西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。
(14)、①组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。
(15)、异：①不同的。②特别。③另外的，别的。④奇怪的
(16)、重重叠叠山，曲曲环环路，丁丁冬冬泉，高高下下树
(17)、( )发明了锯子；( )发明了蒸汽机。(2分)
(18)、人外有人、天外有天、博采众长、多多益善
(19)、日照香炉生紫烟，疑是银河落九天，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺描写山水风光的诗较多，比较经典的有：
(20)、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流--唐.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
5、描写祖国风光的古诗句有哪些三年级
(1)、水何澹澹，山岛竦峙。——曹操《观沧海/碣石篇》
(2)、庐山最美在山南，山南最美数三叠(指三叠瀑布)
(3)、 诗人远远望去，在皓月银辉下，湖中青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同白银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
(4)、唐 李白 诗仙 望庐山瀑布 早发白帝城
(5)、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》
(6)、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。苏轼《念奴娇赤壁怀古》
(7)、郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。——秦观《踏莎行·郴州旅舍》
(8)、画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。——王勃《滕王阁诗》
(9)、刘禹锡被眼前这美景陶醉了，于是诗兴大发，挥笔写下了一首千古流传的古诗《望洞庭》：
(10)、千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》
(11)、半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。——李贺《雁门太守行》
(12)、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
(13)、造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。
(14)、天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
(15)、师：请同学们把这些带有拼音的字写两遍。老师巡视，展示，评价。(见面时叫学生准备一个写字本)