教师格言长一点 1、教师金典格言 (1)、长沙市雨花区砂子塘泰禹小学教师金波认为，这句话被严重曲解了。任何学生作为教育对象，首先要承认是可以教育的，是可以通过教育使其成长
教师格言长一点
1、教师金典格言
(1)、长沙市雨花区砂子塘泰禹小学教师金波认为，这句话被严重曲解了。任何学生作为教育对象，首先要承认是可以教育的，是可以通过教育使其成长进步的，不是“朽木不可雕”的。但“教好”又是相对的，不是绝对的。不同的学生千差万别，让他们思想学习各个方面都齐步走，是不可能的。
(2)、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
(3)、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！
(4)、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
(5)、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基
(6)、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
(7)、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
(8)、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
(9)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
(10)、(经:途经.好其人:爱戴教授自己的人,虚心向他们求教。
(11)、要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。
(12)、展开想象的翅膀，扬起远行的风帆，让我们的孩子从爱心中起航。
(13)、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
(14)、天地君亲师，为师须德艺双馨，忠孝礼廉耻，知耻必贪淫俱戒。
(15)、并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念
(16)、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
(17)、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。
(18)、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
(19)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
(20)、上课，是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众里寻他千百度。
2、教师格言长篇
(1)、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
(2)、其次，夸孩子怎样夸？什么时候夸？什么样的孩子需要夸？这都需要具体情况具体分析，什么事情都一水儿地夸奖，肯定是不能解决问题的。
(3)、老师，你最喜欢与最讨厌的教育名言是什么，欢迎您的留言！
(4)、凡学之道，严师为难;师严然后道尊，道尊然后民知敬学!
(5)、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。
(6)、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
(7)、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
(8)、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
(9)、我坚信，成就千里马，就成就伯乐；成就了学生，就成就了自我。
(10)、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里——我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！
(11)、吾爱吾生，心地玉石般澄明；吾爱吾生，情怀白雪般洁净。
(12)、9)要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
(13)、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。——赞科夫
(14)、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
(15)、要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。生命和使命，价值统一。
(16)、但理想敌不过现实。作为一名班主任，郑启乐面对的多是行为习惯不良的学生，他们中有留守少年、单亲孩子，还有智力有偏差的孩子。平时学生表现不好时，郑启乐总会想起这一“教育名言”，一遍一遍地检讨自己，企图找到自己“不会教。
(17)、如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。
(18)、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
(19)、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
(20)、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
3、教师格言大全励志短句
(1)、教师若不能取得他的学生对自我的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
(2)、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
(3)、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
(4)、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
(5)、当你演奏的.时候，别管你的听众是谁。当你演奏的时候，要永远觉得有一位大师在傍听。
(6)、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
(7)、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
(8)、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
(9)、老师为何最反感“没有教不好的学生，只有不会教的老师”？还有哪些教育名言，让老师“厌烦”？
(10)、做一片绿叶一丝春风一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！
(11)、12)普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
(12)、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
(13)、使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。
(14)、以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。
(15)、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时，咱们才真正拥有了一切。
(16)、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
(17)、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
(18)、咱们要活的书，不好死的书；要真的书，不好假的书；要动的书，不好静的书；要用的书，不好读的书。总起来说，咱们要以生活为中心的教学做指导，不好以文字为中心的教科书——陶行知
(19)、10教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
(20)、对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
4、教师格言小学教师
(1)、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。
(2)、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
(3)、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
(4)、 “没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句名言出自著名教育家陈鹤琴老先生。这是他的重要教育理念之一。
(5)、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
(6)、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
(7)、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
(8)、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。教而不研则浅，研而不教则空。创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
(9)、如果在教育教学中遇到了困难，学生没有取得自己期望的进步，教师应反思自己还有哪些地方做得不够好，及时总结提高，选择更合适有效的教育方法和策略，从而达到教育目的。那么，就不仅是学生进步了，教师也进步了。
(10)、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
(11)、在金波看来，“只有不会教的老师”，是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。那些“会教”的、“能教好”的老师，也是逐步成长起来的。
(12)、这句话初看起来有道理，毕竟孩子的成长中需要很多的正面强化。但很多人只知道要夸孩子，却并不知道如何夸才会真正有利于孩子成长。于是在没有掌握使用方法的情况下，对孩子一顿乱夸。一般情况是，最初会有一定效果，但后来就是折腾了大人，糊涂了孩子。更有甚者，孩子变得听不得批评，甚至不能接受自己有任何错误。这样的孩子在集体中最容易受挫，也不容易交到朋友，对于孩子的个性发展极为不利。
(13)、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
(14)、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
(15)、我愿是一块轻柔的纱巾，为您擦去汗水和灰尘：我愿是一束夜来香，和星星一齐陪伴在您身旁。我永远把你牢记在心上。
(16)、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
(17)、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。
(18)、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
(19)、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
(20)、用美丽的音符，串连起学生的音乐世界，让音乐的灵感，点亮学生的音乐人生。
5、教师格言短句
(1)、教育部陈宝生说：“家庭教育不到位，不仅会抵消学校教育的效果，还会给孩子发展造成一定的消极影响。”
(2)、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰
(3)、长沙市开福区清水塘三小校长周满意认为，学生教育不好不排除有教师教学水平的原因，但是教育只是影响孩子的外因之如禀赋、智力与非智力的差别、家庭教育、同伴、社会这些都是影响孩子是否成“人”的因素。
(4)、1做一个有健康的身体、良好的习惯、一技之长的人就行。
(5)、这份责任、信念与严格要求，让许多教育者创造了“教育奇迹”，这在古今中外的教育实践中不乏生动的案例。因此这句话不能简单地否认，而应该承认它有一定的真理性：不要轻易对任何学生丧失信心。但是，这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。
(6)、那么，究竟有没有“教不好的学生”？李镇西的回答是：“可以说没有，也可以说有。”说“没有”，必须具备两个条件：第家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环时；第“好”的标准不是一个标准，而是针对每一个具体学生，让他在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。
(7)、1抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时”。
(8)、练习是伟大的魔术师，它使看来无法演奏的乐曲得以演奏，并使它变得容易，得心应手。
(9)、1学校要求教师在他的本职工作上成为一名艺术家。
(10)、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
(11)、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路——马卡连柯
(12)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和明白也越深刻。
(13)、我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。
(14)、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出审美和立美，艺无止境。
(15)、故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！
(16)、30)亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
(17)、您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。
(18)、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
(19)、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
(20)、1联合国教科文组织的报告《学会生存》：未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。
(1)、只有群众和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
(2)、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
(3)、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
(4)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。——陶行知
(5)、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
(6)、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
(7)、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
(8)、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
(9)、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
(10)、5)老师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
(11)、只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。
(12)、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
(13)、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！
(14)、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
(15)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
(16)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
(17)、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。教师是介绍人，介绍学生与学习相依相恋；教师是打火机，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是领头羊，引领学生走进知识的茫茫草原。衡量教学是否失败只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
(18)、不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。
(19)、教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
(20)、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
(1)、成人比成才重要，会学比学会重要，进步比领先重要。
(2)、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
(3)、成长需要激励。教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
(4)、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
(5)、“我们不能做超出我们能力和责任范围的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好——这样，即使个别学生最终也没有被‘教好’，我们也问心无愧！”
(6)、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
(7)、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
(8)、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
(9)、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
(10)、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
(11)、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
(12)、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！
(13)、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。
(14)、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。和学生共同成长，是对教育和教育者的新要求。师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
(15)、株洲市教育科学研究院职成室主任何文明认为，在很大程度上，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”是一种教育理念，或者说是一种教育信念。
(16)、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
(17)、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
(18)、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
(19)、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
(20)、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
(1)、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。
(2)、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学习并领悟尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
(3)、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
(4)、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。
(5)、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
(6)、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。