气象谚语朝霞不出门晚霞行千里反映了思维的 1、气象谚语朝霞不出门晚霞行千里反映了思维的什么特征 (1)、下面先安利一下“霞”的形成原理。霞是是由于日出和日落前后，阳光通过
气象谚语朝霞不出门晚霞行千里反映了思维的
1、气象谚语朝霞不出门晚霞行千里反映了思维的什么特征
(1)、下面先安利一下“霞”的形成原理。霞是是由于日出和日落前后，阳光通过厚厚的大气层，被大量的空气分子散射的结果。根据瑞利散射定律，太阳光谱中的波长较短的紫、蓝、青等颜色的光最容易散射出来，而波长较长的红、橙、黄等颜色的光透射能力很强。因此，我们看到睛朗的天空总是呈蔚蓝色，而地平线上空的光线只剩波长较长的黄、橙、红光了。如果有云层，云块也会染上橙红艳丽的颜色。
(2)、瓷瓦云，晒死人；晚烧云，行千里；早烧云，不出门。
(3)、思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的间接的反映。间接性和概括性是思维的两种特性。
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(5)、在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、( )和言语直观。
(6)、这是一句气象谚语。看到朝霞时，最好别出门，因为据经验判断可能有雨。晚霞满天时，第二天可游世界，因为这种天气象意味着第二天清空万里。早晨或者傍晚，太阳光钭射，通过空气层的路程比较长，受到的散射减弱得最多的太阳光波中的紫色光，其次是靛蓝光等，减弱得最少的是红色或者橙色光。这是减弱后的彩色阳光，照射在天空和云层上，就形成鲜艳夺目的彩霞。
(7)、(单选)适合学生少、教师少、教学设备比较落后地区的教学方法是( )
(8)、大家要知道是间接性和概括性。思维这一块是比较抽象的，大家要注意理解记忆。
(9)、“朝霞不出门，晚霞行千里＂，谚语，意思是早晨出现红霞，预示有雨，不宜出门；傍晚出现红霞，预示天晴，可以远行。
(10)、答案：B
(11)、间接性：对感官不能直接把握或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。比如说中医通过望闻问切等身体外部的表现，通过这些媒介对病人内部病症进行推测认识。是透过现象看本质的过程。
(12)、体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是( )
(13)、大自然与人类心灵相通，它以自己的语言，和人类对话，坦诚地给人类送来关于天气的信息。因此，大自然是人类的朋友，我们要敬畏自然，与它和谐相处。
(14)、(单选)分析事物抓住其本质特征，舍弃其非本质特征的过程是()
(15)、春起东风雨绵绵，夏起东风并断泉;秋起东风不相及，冬起东风雪边天。
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(17)、“入芝兰之室，久而不闻其香”这是( )
(18)、思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的间接的反映。间接性和概括性是思维的两种特性。思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识；思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。
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(20)、思维的特性是教师招聘的经常出现的内容，常以单选和多选题的形式出现，今天小招老师带大家梳理一下。
2、朝霞不出门晚霞行千里是一句气象谚语
(1)、记忆容量大约是7±个组块的记忆是 ( )
(2)、教师在教学中补充教学内容以反映最新科学成果，体现了教学的( )
(3)、C根据各级各类学校的任务确定的对所培养人的特殊要求，称为培养目标。培养目标是教育目的在各级各类教育机构的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。
(4)、(单选)我们阅读鲁迅先生的作品《孔乙己》时，在头脑中出现穿着长衫，站着喝酒的孔乙己的形象。这属于( )
(5)、一般来说，在夏季早上，低空空气稳定，很少尘埃，如果当时出现了红色的云团，我们把其称为早霞。这表示东方低空含有许多水滴，有云层存在，随着太阳升高，热力对流逐渐向平地发展，云层也会渐密，因此可能会出现刮风下雨一类的坏天气，所以说，白天的时候如果看到了红色的霞光，那么大家还是尽量不要出门的好。
(6)、霞其实就是在日出日落时，太阳光经过云层散射的结果，因为云朵中的水汽比较大，会将蓝光，紫光等冷光散射掉，而红光和黄光等暖光，就会穿透云层，从而让云看起来就像染上了红色，形成了美丽的红霞。日出时的就成为朝霞，日落时就称为晚霞。
(7)、而出现晚霞，说明西方天气比较干燥，上游的天气晴好，同时太阳下山也使大气层结逐渐恢复稳定，对流减弱，按照天气系统由西向东移动的规律，未来本地的天气不会转坏，所以有“晚霞行千里”的说法。
(8)、早晨和傍晚，日出和日落前后，天边时常会出现彩霞。这是由于日出和日落前后，阳光透过厚厚的大气层，被大量的空气分子散射而形成的。
(9)、B.为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动
(10)、20合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生主动合作学习的方式代替( )
(11)、根据思维的内容凭借物、任务的性质、发展水平以及解决问题的方式，可以分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。
(12)、现代教学的辅助形式包括个别教学与现场教学。
(13)、红霞出现表示西方的云雨将要移来，所以，“朝霞不出门”。到了晚上，看到晚霞，表明云雨已移到东方，天气将转晴，所以“晚霞行千里”。
(14)、而当乌云密布的日子里，如在傍晚或日落前后，我们在西边天空或云层上看到这种鲜红艳丽的光彩、它却又预示第二天天气将转晴。这就是“早霞不出门，晚霞行千里”的由来。
(15)、答案：正确
(16)、我们常说由概念看特征，先来看一下思维的概念：
(17)、一般而言，在夏季早上，低空空气稳定，尘埃较少。如果出现朝霞，表示东方低空含有许多水滴，有云层存在，随着太阳升高，热力对流逐渐向平地发展，云层也会渐密，因此可能会出现刮风下雨一类的坏天气。
(18)、在众多耳熟能详的天气谚语里，“朝霞不出门，晚霞行千里”这条指导我们安全出行的谚语“知名度”估计是最高的了。它的字面意思是说，如果早上看到了天空有彩霞，那么可能会有坏天气来临，最好不要外出；而如果晚上看到了彩霞，则预示着未来将是好天气，就可以畅快出行了。
(19)、但是由于红色光波波长最长，散射现象并不明显，但是其余波长短的光波则比较严重。
(20)、 气象谚语“朝霞不出门,晚霞行千里”反映了思维的( )特征。
3、俗语朝霞不出门晚霞行千里这主要体现思维的
(1)、贝尔—兰喀斯特制，也称为导生制，是由英国人贝尔和兰喀斯特18世纪末19世纪初创始的。这种教学组织形式仍以班级为基础，但教师不直接面向班级全体学生，教师先把教学内容教给年龄较大的学生，而后由他们中间的佼佼者——导生去教年幼的或成绩较差的其他学生。
(2)、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映了杜甫当时的( )
(3)、当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定。这种现象被称为( )
(4)、直观动作思维是以实际行动作为支柱的思维过程。
(5)、(高频考点)心理学：思维的一般过程及基本形式
(6)、(单选)打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。这是( )
(7)、A.记忆能力B.创造能力C.运动能力D.社交能力
(8)、答案：D
(9)、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和( )
(10)、“朝霞不出门，晚霞行千里＂，谚语，意思是早晨出现红霞，预示有雨，不宜出门；傍晚出现红霞，预示天晴，可以远行。
(11)、而且太阳是东升西落的，每天从东方升起来，再从西方落下去。所以当出现朝霞的时候，就代表东方云层中含有大量的水汽和灰尘。而且云层在漂移的过程中还是不断凝结聚集的，早上就有朝霞，等朝霞飘到居住上空的时候，就会携带大量的水蒸气，当水汽达到饱和状态自然就会引起降雨。
(12)、(2)将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括。就是总结规律，咱们常说的“蚂蚁搬家蛇过道”这些气象谚语，这是一种经验和规律的总结，是思维概括性的体现。
(13)、而出现晚霞，说明水汽已经从上空中飘向西边，水汽是流动的会越飘越远，所以晚霞过后第2天肯定是一个大晴天。如果发现晚霞的颜色是金黄色的，那说明云层中含的水汽和灰尘很少，就可以断定大气气候很稳定，第2天大晴天的概率是100%的。
(14)、B概括性的含义之一是将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。在古代没有科学研究的前提下，朝霞、晚霞与天气的关系，是人们将多次感知过的事物之间的联系和关系加以概括而得出的结论，体现了思维的概括性。
(15)、根据思维的内容凭借物、任务的性质、发展水平以及解决问题的方式，可以分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。
(16)、分组教学的类型有外部分组和内部分组、能力分组和作业分组等。外部分组，即取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班；内部分组，即在按年龄编班的班级内，再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组。能力分组，是根据学生的能力发展水平来进行分组教学的，各组课程相同，学习年限则不同；作业分组，是根据学生的特点和意愿来分组教学的，各组学习年限相同，课程则不同。
(17)、“思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。”
(18)、但是虽然晚上霞光满天，由于地面温度降低，不容西形成对流运动，就不容易形成雷雨天气。所以有早霞不出门，晚霞行千里的说法。
(19)、D思维是借助语言、表象或动作实现的对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式，它能揭示事物的本质特征和内部联系。
(20)、1老牛抬头朝天嗅，雨临头;马嘴朝天，大雨在前。
4、朝霞不出门晚霞行千里反映了思维的什么性
(1)、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”体现的意志品质是( )
(2)、抽象逻辑思维是以词为中介来反映现实的思维过程，也叫词的思维或逻辑思维。
(3)、我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本的教育内容。这是教育目的()的具体表现。
(4)、而傍晚，由于一天的阳光加热，温度较高，低空大气中水分一般不会很多，但尘埃因对流变弱而可能大量集中到低层。因此，如果出现鲜艳的晚霞，说明晚霞主要是由尘埃等干粒子对阳光散射所致，说明西方的天气比较干燥。按照气流由西向东移动的规律，未来本地的天气不会转坏，所以有“晚霞行千里”的说法。
(5)、教师主导作用与学生主动性相结合是针对( )而提出的教学规律。
(6)、一般而言，在夏季早上，低空空气稳定，尘埃较少。如果出现朝霞，表示东方低空含有许多水滴，有云层存在，随着太阳升高，热力对流逐渐向平地发展，云层也会渐密，因此可能会出现刮风下雨一类的坏天气。
(7)、答案：A
(8)、具体形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。
(9)、直观动作思维是以实际行动作为支柱的思维过程。
(10)、古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨天长”描写的心理现象是()。
(11)、B教育目的选择功能集中体现在教育活动与教育内容的选择上。根据培养“君子”的教育目的选择了“四书”“五经”作为教育内容，题干的描述体现了教育目的的选择功能。
(12)、今天早上北京出现的“美哭霞”是在太阳升起方向，是东边，其实为“密卷云”，它通常出现在高空，具有纤维状结构，存在时间较短。而我们谚语中的“朝霞”，更倾向于早上西方天空中出现的霞。早上，如果西方有鲜艳的红霞，表明西边大气中的水汽和较大的颗粒物较多，天空状态不十分稳定。而我们知道，我们国家的大多天气系统都是自西向东运动的，所以这就说明西方的云雨天气即将到来，这就是“朝霞不出门”的原因。
(13)、个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为( )心理。
(14)、根据思维过程所凭借的中介不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和()。
(15)、所谓朝霞，晚霞其实都是指太阳照在云层中反射出来的霞光。光本身具有三种颜色，也被称为三原色、即绿色、蓝色和红色。而云层是由水蒸气凝结而成，水本身具有折射和反射的作用，所以当太阳光线通过水照射后，就会出现绚丽的色彩。
(16)、司机利用工具检查、修理出故障的卡车发动机，其思维类型是( )
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(18)、思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。
(19)、(判断)儿童掰手指计算加法，这是一种动作思维。
(20)、学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )
5、朝霞不出门晚霞行千里这一气象谚语所指的地区主要在
(1)、答案：AB
(2)、我们阅读鲁迅先生的作品《孔乙己》时，在头脑中出现穿长衫，站着喝酒的孔乙己的现象属于( )
(3)、()的表现形式多种多样，依其发生的持续性和紧张度可分为心境、激情和应激。
(4)、情报君身边的一个小伙伴看到“美哭霞”后，激动之余，略有所思，忽然一拍大腿，大叫一声：不好！所谓“朝霞不出门，晚霞行千里”，今天是不是要变天了啊？！
(5)、通过体温、血压、心电图确诊病患，是不是通过一定的媒介，所以是思维的间接性。
(6)、具体形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。抽象逻辑思维是以词为中介来反映现实的思维过程，也叫词的思维或逻辑思维。
(7)、出现晚霞，说明西边已经雨止云消，天气转晴，而且大红色和金黄红的晚霞，还常常表明大气稳定度转好，故可预示未来天气将转晴。
(8)、一般而言，在夏季早上，低空空气稳定，尘埃较少。如果出现朝霞，表示东方低空含有许多水滴，有云层存在，随着太阳升高，热力对流逐渐向平地发展，云层也会渐密，因此可能会出现刮风下雨一类的坏天气。
(9)、当大气中水汽分子越多，霞光就越绚丽。当早晨霞光满天，说明水汽多，随着地面温度上升，对流运动加强，就容易形成积雨云，所以就容易产生雷雨天气。
(10)、( )的人往往表现出不爱与人交往，动作迟缓，孤僻，胆小，敏感，深沉的特征。
(11)、思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识；
(12)、傍晚，由于一天的阳光加热，温度较高，低空大气中水分一般不会很多，但尘埃因对流变弱而可能大量集中到低层。因此，如果出现鲜艳的晚霞，说明晚霞主要是由尘埃等干粒子对阳光散射所致，所以说晚上的时候如果出现了红色的云霞，那么就证明第二天的天气一般不错，适合出行。
(13)、1乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小。
(14)、C教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的待点，这就决定了它具有激励教育行为的作用。同时也能激励教育者为实现教育目标而投入更大的热情到工作中。根据题干可知，体现了教育目的的激励作用。
(15)、(单选)气象谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”反映了思维的( )特征。
(16)、当阳光穿过大气层时，由于大气中的空气分子，水汽，尘埃颗粒会使阳光发生散射现象。