评价老师上课的话 1、评价老师上课的话语简短 (1)、古人云：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”这里尽管谈的是写文章，但隔行不隔理。 (2)、你(们)回答得很好
评价老师上课的话
1、评价老师上课的话语简短
(1)、古人云：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”这里尽管谈的是写文章，但隔行不隔理。
(2)、你(们)回答得很好，课后请你为自己添上一颗星星
(3)、倘若整堂课都说“你来”，暴露的是教师语汇的贫乏，而学生听之乏味，影响教学效果是确定无疑的。
(4)、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
(5)、把小组讨论的结果写在纸上，通过实物投影仪来展示。
(6)、如果你能把这个想法说得连贯些，那就更好了。
(7)、你是花丛中的蝴蝶，是百合花中的蓓蕾。无论什么衣服穿到你的身上，总是那么端庄、好看。
(8)、线上直播，是非常时期的无奈之举，也有诸多弊端：网络不畅，卡死导致听课质量不高我家今年的网络就不好，看图片视频不通畅，卡的要死，孩子说，人员都在家，网的利用率太高，大家都在网上呢，信号不好是必然。
(9)、首先要给予这个学生肯定方面的评价，比如他回答问题的时候，语言特别流畅，声音特别洪亮，逻辑性特别强等方面，可以作为它的优点指出，尤其是在全班面前表扬他，这样会提升他的自信心。
(10)、因为课堂失去了神秘感，没有了好奇，也就没有了兴趣。人往往就是这样，得到的东西不珍惜，越神秘越难得，他越有想得到他的强烈愿望。
(11)、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
(12)、(1)专业知识。具体指向有：学科知识、将学科知识转化为适当的教学活动所需的学科教学法知识、课堂管理与组织的一般教学法知识、课程知识、学习者的知识、教师个人的实践知识。
(13)、集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。
(14)、作为一名课程教师，责任心强，具有较强的专业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，教学特点鲜明，深受学生欢迎。
(15)、有的老师请学生发言，指甲说“你来”，指乙还说“你来”，指丙、丁亦然。于是乎，一堂课上“你来”一语出现的频率相当高。
(16)、然而,在教学实际中,教师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种:"表扬表扬他(她)”;“很好!”;“你真棒!”;“你真聪明!”;“你读得真有感情!”;“你听得真仔细!”如果学生第一次听到上课老师表扬他(她),他(她)会十分高兴,如果次数多了,学生听了毫无感觉,还有可能失去激励的作用。
(17)、应当指出的是：教师指名学生发言，每次都说“你来”是不适宜的，应当变换一下说法。
(18)、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
(19)、(心)专注力训练就是找一些舒尔特方格之类的可以锻炼专注力的游戏陪孩子专项练习！
(20)、你其有点像天上的月亮，也像那闪烁的星星，可惜我不是诗人，否则，当写一万首诗来形容你的美丽。
2、评价老师上课的话简短精辟
(1)、相同点都是老师，承担着“传道授业解惑”培育人才的职责。
(2)、在批改你的作业时，老师多么希望能看到更多的“星星”在闪烁呀！
(3)、你慢慢地向我走来：棕绿色的春衫，镶着白花边的翻颈；墨绿色的裤子，两条裤丝似刀削一样；乳白色的高跟鞋，啊，简真是一尊婷婷玉立的悲翠雕像！
(4)、谁是谁非，为什么不让学生讨论，而要由老师裁定呢一个很重要的原因是教者怕影响教学进度，怕完成不了教学任务。
(5)、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫"求知若渴"，我很感动。
(6)、说得真不错，大家都要向你学习(请继续努力)！
(7)、如果在诵读时不紧张，你的诵读是非常精彩的。
(8)、老师讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。老师为人和蔼，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。
(9)、你虽然错了几道题，但是你作业的态度非常好。
(10)、让我们一起来欣赏xx同学那富有表情的朗读吧！
(11)、教师读得好，会引起学生对课文的喜爱，对朗读的兴趣，对教师的崇敬，甚至会影响其一生。
(12)、就这样，学生在徐老师的引导下寻找、品读，最终感受到了童话故事语言的生动性。
(13)、你朗读得真棒，可以和中央电台的播音员相媲美了。
(14)、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
(15)、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
(16)、仔细想想，每天我们是在给学生讲解题的方法还是学习的方法？如果我们只是告诉了学生解题的方法，那么，学生可能会一对一地套上解题方法，做出相似的题目。
(17)、这些练习你都做对了，说明这节课你听得很认真。
(18)、教师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数认真工整，批改作业认真及时段教师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自我的教学。
(19)、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
(20)、尽量推荐的全面一点，但是一篇文章是推荐不完的，毕竟我的能力与眼见也是非常有限的，也只能推荐目前我知道的，请大家多多帮忙补充。古典、民谣弹唱、指弹、摇滚/金属、Blues/R&B/Funk、Jazz/Fusion等等等等我都来分别进行推荐。
3、评价老师的上课效果
(1)、这段话并不好读，也xx同学竟能读出激昂、自豪的语气，不愧是我们班的朗读能手！
(2)、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
(3)、如果学生的回答有卡壳现象，他仍然面对面地给予引导，直至问题的解决。
(4)、小组合作时，你听得认真，看得仔细，能否自己也发表见解呢？
(5)、其次，就学生回答错误的地方要给他指出来，特别明确的指出来。要注意语气方法，可以文婉的说：“老师觉得这个问题还可以这样据回答，你觉得呢？”这样也给了学生思考的余地。
(6)、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
(7)、当你的数学作业第一天得优时，同学们钦佩的眼光就投向了你。
(8)、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
(9)、你的回答较完整，只要在……地方改一改那不是更好吗？
(10)、他(她)的发言很精彩，大家不想表示一下吗？
(11)、课堂中，李教师是一个富有经验，工作认真负责的优秀教师。在课外，李教师对同学也很关心益的指导。
(12)、老师、同学又没追你，你干嘛读得那么快?要注意呀!
(13)、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
(14)、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
(15)、文章写完了，自己应该读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字，这是对看你的文章的读者负责。
(16)、老师发现你特聪明，如果你上课认真听，你定是班里最棒的！
(17)、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与等方面。
(18)、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
(19)、教师不完全脱离教材，又不依靠教材，课堂上把有关重要问题分析得深透，启发学生深入思考；启发式教学，师生互动好，教师提出一些思考题，有的让同学当场回答，然后教师总结归纳；有的让同学课后再思考，下次再回答；讲课艺术较高，逻辑性强，且富有感情色彩。
(20)、“同学们，今天我们共同学习第X课。”我常常听到教者把这句话作为开场白。
4、评价老师上课的优点和建议
(1)、所以，只要老师提到了孩子的问题，家长最好还是谨慎对待吧！
(2)、第既然您说这是老师没有教好的问题，那么请问，一个班四五十名同学里有学习特别优秀的同学，那这些学习优秀的孩子又是谁教好的？
(3)、教师表情朗读，学生当面听到、看到、感受到，直接受到的教育和感染是任何传媒所代替不了的。
(4)、老师以电子课件授课，课间细细地讲解，教学认真，内容丰富，以最佳的方式让学生接受、吸收知识，教学方法独特，很有吸引力。
(5)、对于新理念下的课堂评价语言,要注重每个学生的独特感受,以激励为主,捕捉他们身上的闪光点,并及时给予肯定和表扬,通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注。实事求是的评价,激励学生积极思维,主动探究,以饱满的热情参与学习活动,进而促进学生的发展。
(6)、你能举手回答真好，不过，请你再想一想(再说一遍)，好吗？
(7)、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
(8)、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！
(9)、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。
(10)、Jazz/Fusion推荐：蔡剑老师、张雄关老师、杜洽老师和顾中山老师。
(11)、师：这个故事是生活中不存在的，但是你读起来好像真的一样，是吧？请坐。虚构的故事却有真实的感觉。这就说明一点，一个好故事可以是虚构的，但是要给人真实的感觉。
(12)、做任何事情都要找到方法，否则就别做。教会学生，如果你找得到方法，你就找方法，如果找不到，你就去模仿别的有经验的老师是怎么做的。
(13)、老师：“这次是浩浩粗心，否则还能考得更好。”
(14)、曾见有的老师对自己教学中的失误，不当面纠正，而悄悄改正，采取了一种自护其短的做法。他们的共同心态是：怕当众认错纠错，有失面子。
(15)、你太了不起了，小小的年龄毛笔字就写得这么工整，让人看后垂涎三尺。
(16)、陈曦老师的介绍比较少，只知道是天津音乐学院毕业的。
(17)、对结构化一问三不知：语言贫乏，20秒就能结束作答。
(18)、你真有毅力！虽然一次次读错，但你都能一次次克服，读得真不错！
(19)、从你的作业中看出，你的知识掌握得不错，如果你的字写得更漂亮些，那就更棒了。
(20)、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
5、评价老师上课的话术
(1)、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
(2)、尽管老师你身材纤弱娇小，说话柔声细气，然而却很有力量，这是一种真正的精神美！
(3)、尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏)！
(4)、这学期，我的孩子成绩有进步，你有能力把我的孩子教得更好，我们做家长的相信你，孩子交到你手中，我很放心。
(5)、好的老师，就是心中有学生为学生服务的老师，他不会以我为中心之陶醉于自己的教的精彩，而是关注学生是否学得快乐和成功。
(6)、××同学虽然……，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。
(7)、所以，听完表扬，更要关注老师“但是”后面强调的话。如果只为表扬就沾沾自喜，认为孩子学习上的问题慢慢就能改过来，那可就坏事了。
(8)、学生因为参与了，所以，很少有机会走神，也会积极主动地去学习。
(9)、李辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。
(10)、老师授课的方式非常适合我们，根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。
(11)、当听到老师这句话，我就知道浩浩没有考好，不过却并没有太担心，以为只是粗心了一点，下次不粗心就行。而且老师这么说，似乎还是很认可浩浩的，觉得以浩浩的能力还能考得更好。
(12)、像这样的情况，学生家的网也会有，无论谁的网络出问题，都影响孩子的听课质量，听课断断续续，很难听懂，完成作业就有点难度。教学手段单学生没有学习的积极性由于在家里，条件受限，有的老师家里都没有电脑，只能用手机授课，不能做课件，只能甘巴说教，时间长了，孩子会失去兴趣，没有了听课积极性，效果会受影响的。
(13)、我们就有义务和责任告诉学生该如何学习才能节省时间，提高效率。如何复习，如何预习，如何听讲，如何归类，如何记笔记，如何发现问题和解决问题。
(14)、自护其短，也许在一个短时期内可以把学生蒙住。但是，随着时间的推移，学生的知识越来越丰富，到那时，他们一定会发现某某老师曾经“蒙”过他们，教者在他们心中的形象无形中打了折扣。
(15)、从不复习，更不会翻开书预习。他所做的，就是在课上听课，回家就训练，根本没有自我学习的过程。
(16)、老师你笑起来的样子最为动人，两片薄薄的嘴唇在笑，长长的眼睛在笑，腮上两个陷得很举动的酒窝也在笑。
(17)、同样是报告，周彬老师给我们带来的是极大的快乐，而有些报告，我们也感觉到很重要，可讲解人的平铺直叙让人昏昏欲睡。
(18)、老师真希望每次批改作业时都能看到像你一样的整洁美观，又准确的作业。
(19)、老师发现了一个动作特别快的同学，你们想向他取经吗？
(20)、说得还不够全面，我请××同学帮你补充，好吗？
(1)、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融治的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
(2)、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
(3)、通常很多老师会布置背诵的作业，那么长的课文或古文，学生闭上眼一句一句地背诵，不去找其中的规律，不去想记忆的方法，死记硬背。
(4)、你蹦蹦跳跳地走进来，一件红尼大衣，紧束着腰带，显得那么轻盈，那么矫健，简直就像天边飘来一朵红云。
(5)、按照常理，听课文朗读的目的，是让学生更好地理解课文内容，从中受到教育和感染。然而，现在的情况是，所配音乐其声音之高，足以将朗读者的声音“淹没”，把学生的注意力完全吸引到听音乐上去了，影响听有关课文内容的朗读。
(6)、孩子的成长，不仅要学知识，更要塑造良好的品格。所以，当老师称赞孩子品格好，那无疑是对我们父母最大的肯定。
(7)、教师读得好，会引起学生对课文的喜爱，对朗读的兴趣，对教师的崇敬，甚至会影响其一生。
(8)、得不到的东西才是最好的，当我们什么都替学生想好了，都做了，他就没有了动力。
(9)、学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
(10)、师：一个好的童话故事应该具备哪些条件？结合课文来说说。你说皇帝太相信别人了，皇帝太容易上当受骗了？他喜欢穿新衣服，也就是一个好的故事一定要找个好的起因，是不是？
(11)、这个问题提得很有意思，让我试着回答回答，正确与否，你可以去验证。
(12)、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
(13)、这个时候，我们可一定要弄清楚孩子在学校的情况，及时纠正错误。
(14)、即使有直播的条件，没有黑板，不能板书，不能加深记忆，很容易造成孩子当时听懂了，但印象不深，下直播一会就叫不准了，或者干脆遗忘了，又不能及时反馈给老师，家长急，老师急，孩子也急。家庭环境舒适，注意力不集中容易溜号别说孩子，大人在家里想做点事，注意力都很难集中，家就是休息的港湾，在家就是放松心情，忽然家变课堂了，一时半会很难适应，有的学校要求学生穿校服，就是让学生有仪式感，提醒学生这是课堂，老师在上课，要认真对待。
(15)、如果你能换一个角度思考，没准算法会更简便！
(16)、我们发现学生这样的回答很原生态，与我们在课堂上要教给学生的知识相比是有一段距离的。可徐老师依然不疾不徐地紧扣学生的发言，慢慢引导着学生向着知识的彼岸前行。当学生回答“《皇帝的新装》是个不存在的故事”时，徐老师接过学生的话语，进行了精当的提炼：
(17)、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
(18)、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
(19)、你身着一件紫红色旗袍，远远看去，真像一只小蝴蝶飞过一样，既美丽称身，又色彩柔和。
(20)、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
(1)、虽然我们班男子汉居多，可巾帼不让须眉，对吧！女孩儿们，把你们的魄力展示出来，让男孩刮目相看！
(2)、你读得很流利，声音也很响亮，如果能带着xx的语气来读，肯定很精彩，试着再读一遍，好吗？
(3)、你用自己的笔写出了自己心里的话，这一点很重要，虽然字还不够端正，却给人一种真诚的感受。
(4)、你们很会观察，非常了不起！这个问题，你们能再换一个角度想一想吗？
(5)、今天中午吃饭的时候，有老师还说起一件事情。班上一位女生上课明目张胆地玩手机，老师过去分收缴学生手机，但女生根本不理老师，气焰还很嚣张。老师怎么办？他说自己当时很想发火，很想过去强行收缴手机，但是敢吗？真不敢了，如果跟女生有丝毫躯体接触，估计老师将背上太多的罪名，如果收缴了学生的手机，学生出了事情又怎么办？
(6)、你提的问题虽然比较简单，但也是经过自己思考的。
(7)、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？(鼓掌)
(8)、老师看到你的作业本上笑脸多了，哭脸少了，真高兴。
(9)、这种教师的敬业还表现在晚上给学生批改作业很晚，因为他给学生布置了很多训练性的作业，他不会舍得也不放心学生之间互相批改，偶尔让学生体验一下批改作业的难处和了解错误是怎么发生的，也不失是一种不错的方法。
(10)、美女在您面前自惭形秽，帅男甘愿死于您的石榴裙下，孩子见了您亲切热烈，老人见了您感怀青春，病人见了您立即健康，甚至残疾人都会因您而断臂再生、瞎眼重明。
(11)、可是，“上课很活跃”或许还意味着浩浩在课堂上调皮捣蛋、破坏课堂纪律，甚至和其他同学差生了矛盾等等。
(12)、这里有同学提出了这样一个问题，请大家帮忙解决解决。
(13)、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，它非常烂灿。与其说是我在教你们，不如说是你们在考我，你们的学习能力提高得真快。
(14)、学生回答老师的提问，老师作出评价，就要考虑评价用语的准确性。对于学生的回答，评价时以表扬为主是对的，但必须以恰如其分为前提。否则，不当的赞扬对学生学习和进步是有害无益的。
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(16)、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。
(17)、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己能解决的？