昆虫记摘抄加赏析300字左右 1、 (1)、②构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。 ③借
昆虫记摘抄加赏析300字左右
1、
(1)、②构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。 ③借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。 例③要扫除一切害人虫。 例④雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。” 例③是借喻，“害人虫”是喻体，这個句子可改为明喻：要扫除一切像害虫一样的敌人。例④是借代，以“解放军”代“解放军中的一位战士”，这是借全体代部分。
(2)、第一次读《昆虫记》，不知怎么的它就吸引了我。这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然；幽默的叙述，惹人捧腹……人性化的虫子们翩然登场，多么奇异、有趣的故事啊！法布尔的《昆虫记》，让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，仿佛置身于现场一样。被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。是法布尔，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死，劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似。《昆虫记》不是作家创造出来的世界，它不同于小说，它们是最基本的事实！是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的，安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛。我仰起了头，这一刻，我非常想仰起我的头，像仰望星空一样，来对待昆虫们存在的奥秘。它使我第一次进入了一个生动的昆虫世界。
(3)、B．有误，句意为：皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军”。根据句意，句子可划为：天子为动/改容式车/使人称谢/皇帝敬劳将军；
(4)、元方入门不顾(《世说新语•陈太丘与友期》)
(5)、个别学生书写笔迹较重、较粗。应该使用的不是0.5毫米自来水笔，造成扫描后难以辨认。
(6)、有时候它也会利用极小的贝壳七拼八凑地拼成一个小鞘，就好像一件小小的百纳衣；有时候，它也用米粒堆积起来。布置成一个象牙塔似的窝，这算是它最华丽的住宅了。
(7)、所有的动物，包括人，都天生具备一些智慧，一些与生俱来而非后天获得的灵感。——法布尔《昆虫记》
(8)、C．交卸 和颜悦色 连绵不断
(9)、他们以为这种甲虫具有这样多的天文学知识，因而是很神圣的，所以他们叫它“神圣的甲虫”。同时他们又认为，甲虫抛在地上滚的球体，里面装的是卵子，小甲虫是从那里出来的。
(10)、本次作文题目是：我找回了＿＿＿。这是一个半命题作文。审题的关键第一是在“找回”二字下功夫，反映在行文思路上应有先‘失去’的情节，而后经过劝解、感悟或其它原因到顿悟的过程。最后在篇末应点明中心。但一部分学生没有“失去”的情节，或者不明显。使得文章思路逻辑不清晰。第二是文章中心的选择，这方面体现在学生在题目的空白处填写的内容上，有个别学生填的是“自行车”“小狗”等，虽不能算错，但和大部分学生填的“自信”相比，学生思维的广度和深度高下立判。
(11)、古诗考查修辞题。这类题目要求考生默写古诗中带有修辞的名句，或者要求从修辞角度赏析古诗文。
(12)、赏析：这句话告诉我们生命的重要性，生命是非常珍贵的，我们要学会珍惜，人生中遇到挫折和困难是必然的，不可能事事如意，但一定要真爱生命，在昆虫的世界里，也是如此，生命虽然短暂，但也不能随意放弃，但人类并不把昆虫的生命当做什么有价值的东西，这是可悲的。
(13)、C．蟹蛛十分勤快，为了自己的安乐窝，可以不断工作。
(14)、(解析)本题提供了三个经典名著的语段，要求考生根据语段内容，品味主人公的形象，在品味时使用修辞。考生可以从三个语段中任选一个，选择自己熟悉的人物，运用排比句介绍该人物的性格特征。
(15)、⑵对偶里的“反对”，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是修辞手法兼格现象。 例③横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 例④敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。
(16)、不知道什么是论证方法，只写列举六个人的事例，增强了说服力，不知道是事实或举例论证。还有同学写排比论证。
(17)、他们当然很惊讶地注意到了这个奇形怪状的旋转物体，像今日布罗温司的农民那样。从前埃及人想象这个圆球是地球的模型，蜣螂的动作与天上星球的运转相合。
(18)、有时候它也会利用极小的贝壳七拼八凑地拼成一个小鞘，就好像一件小小的百纳衣；有时候，它也用米粒堆积起来。布置成一个象牙塔似的窝，这算是它最华丽的住宅了。
(19)、赏析：运用拟人的修辞手法，表现出豉虫在水塘里的热闹场面。
(20)、第家长要是一个读书人，自己要喜欢买书看书，身教胜于言传，孩子自然也会爱上读书。
2、
(1)、一个神圣甲虫的地穴不久就被找到了，或者你也知道，它的土穴上面，总会有一堆新鲜的泥土积在上面。我的同伴用我的小刀铲向地下拼命的掘，我则伏在地上，因为这样容易看见有什么东西被掘出来。一个洞穴掘开，在潮湿的泥土里，我发现了一个精制的梨。我真是不会忘记这是我第一次看见，一个母甲虫的奇异的工作呢!当挖掘古代埃及遗物的时候，如果我发现这神圣甲虫是用翡翠雕刻的，我的兴奋却也不见得更大呢。
(2)、6(1)只答一条造成失分还有一个原因，是学生只看横线前“提炼的信息”几个字，而忽略了材料前面题目(1)的具体要求“从中提炼出两条关于专项活动的信息”，其中“两条”“专项活动的”两个关键要求都没关注，丢分是自然的。6(2)的要求里还有“不超过30字”，很多同学明显也是置之不理，或许是根本没看到。认真看清题目要求何等重要！！
(3)、于是我自己问自己道：“在树林里的，在草原上的，我的许多朋友，它们是叫什么名字呢？萨克锡柯拉的意思是什么呢？”几年以后，我才晓得萨克锡柯拉的意思是岩石中的居住者，那种下蓝色蛋的鸟是一种被称为石鸟的鸟儿。有一条小河沿着我们的村子旁边悄悄地流过，在河的对岸，有一座树林，全是光滑笔直的树木，就像高高耸立的柱子一般，而且地上铺满了青苔。
(4)、“哦，那《水浒》、《三国演义》还有《十万个为什么》等一些科普读物读过吗？”老师接着问。“没有，她对历史、科普类的书都不太感兴趣。”我有些不好意思地回答。
(5)、这圆球并不是什么可口的食品。因为甲虫的工作，是从土面上收集污物，这个球就是它把路上与野外的垃圾，很仔细地搓卷起来形成的。
(6)、D．读刘祯《赠从弟》，只有理解作品内容，走进诗人心灵，才能读出“岂不罹凝寒？松柏有本性”。
(7)、第家长要做一个对话者和提问者。阅读之后，家长要和孩子聊聊天，问问孩子“你觉得故事怎么样啊？”让阅读中的间接经验和生活发生关联。
(8)、布衣暖，菜根香，读书滋味长。文学就像一扇窗，长在孩子美好的心灵上，推开它，心灵变得敞亮。在长长的跑道上，唯有阅读可以陪伴我们，寻得有趣，探寻奥秘，经历成长。
(9)、名著考查修辞题。这类试题，是结合经典名著的语段，分析人物形象特点，运用修辞进行评价。
(10)、①在翻译增加的时候，很多学生增字不带提土旁，书写错误。
(11)、(3分)下面是关于2019年天猫“双十一”的一则消息，请根据消息内容，拟写新闻标题。
(12)、当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，我看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程，捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次。严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风。
(13)、昆虫记》不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。
(14)、我们的生存是以它们的死亡为基础的。世界本来就是处在一个永无穷尽的循环着的状态。由此看来，“方生方死，方死方生”的确是一个值得细细品味的哲学问题。——法布尔《昆虫记》
(15)、(分析)这是唐代王之涣的一首送别诗，一个“暂”字，把作者和朋友分别的依依不舍，转念又觉即使悲切也无济于事，还不如今天忘却离别的忧伤，高高兴兴、开怀同饮菊花美酒这样复杂的情感活灵活现的展现出来了。“断蓬”，就是飞蓬，时值深秋，蓬草枯黄断根，遇风飞旋。作者用“断蓬”暗喻：明日一别，就像那飞蓬一样，不知道何时オ能够再见。表现出诗人对和朋友此时的相遇十分的珍惜，对即将的离别万分的悲伤。
(16)、大量学生不能分清外貌描写和神态描写的区别。
(17)、在这样恶劣的天气条件下，连那凶狠强壮的猫头鹰都不敢轻易离开巢，可孔雀蛾却
(18)、法布尔这种对科学的向往的精神，把他引进了科学的殿堂。这一点也是值得我们学习的地方，如果我们平时学习也像法布尔这样努力、坚持不懈的话，那我们的成绩一定会大大地提升了，就像我做纠错本一样，如果我坚持的话，我的成绩一定会更好的。
(19)、③对各种修辞手法的作用的理解、分析及判断。解答时，除了要抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解。不仅要分析修辞对描述对象所起的表达作用，还要体会作者的写作思想和意图，有的还要结合课文内容去辨析。
(20)、初中语文九年级上册第三单元课外古诗词鉴赏知识点汇总，快收！
3、
(1)、初中语文七年级上册第二单元写作指导及优秀习作16篇
(2)、初中语文八年级上册读读写写注音及解释，月考复习必备！
(3)、赏析：运用类比的手法说明石蚕的鞘的完美。第五章《蝉》
(4)、(6)角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫(注意“紫”书写)
(5)、让孩子随心所欲地选书，很有可能导致大量无效阅读！
(6)、赏析：温馨的叠词，表现作者对池塘的喜爱，比喻句表现作者丰富的想象力和对大自然的热爱。
(7)、10那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐，如此难得，而又如此短暂。
(8)、感悟：什么是本能？本能是人或者动物与生俱来的、天生就拥有的思维和反应，例如动物遇到危险就会逃避或者防卫，遇到可口的食物就会想吃上一口，这些都是动物的本能，是自然的逻辑，是不需要推理的，但我们时常忽略。
(9)、C．有误，魏国任相田文，吴起不悦询问原因，而不是蛮横无理发问；
(10)、 丙。这一类宅院，在现代化的潮流面前一一倾颓，当然是无可避免的结局。金钱成了比血缘更为强有力的社会纽带，个人成了比家族更为重要的社会单元，大家族开始向小家庭解体，小家庭又正在被独身风气蚕食，加上都市生育一胎化，已使旧式宅院的三进两厢之类十分多余。要是多家合住一院，又不大方便保护现代人的隐私，谁愿意起居出入喜怒哀乐都在邻居的众目睽睽之下？
(11)、C．第一个“与”，和；第二个“与”，欣赏领略。
(12)、赏析：把池鳐的泳姿比作裁缝的缝针，凸显其迅速有力和熟练。
(13)、孩子在儿童时期的阅读可能在记忆里不会长久，但实质却已经潜移默化在他幼小的心灵，成为他将来的某种潜质。
(14)、摘抄：离这儿不远的地方，有一队池鳐正在向这边游来，它们那傍击式的泳姿，就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。
(15)、《守岛人》《鸡毛信》《海底总动员》《帝企鹅日记》《宇宙的奇迹》(纪录片)《悬崖上的金鱼姬》《舌尖上的中国》(纪录片)《爱宠大机密》
(16)、(参考答案)本句运用了拟人的修辞手法，赋予木棉花与金沙江以人的情态，生动形象地写出了金沙江沿线的木棉花树和金沙江的激情交织碰撞，用自己的身影点缀着江水的寂寞，让金沙江拥有了明媚的色彩与春光。
(17)、时间顺序，以父亲的口吻，一件事1分，意思对都给分。
(18)、日常知识积累量小，知识面狭窄，如6(3)标语题在平时可见率很高，引用起来较容易，但在此题仍有失分。
(19)、于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。
(20)、B．第一个“属”，同嘱，托付；第二个“属”，动词，连接。
4、
(1)、一会儿，它就要吃了。没有人教它，它也会做，像它的前辈一样，去做一个食物的
(2)、 例(2019年四川省泸州市)阅读下列三则材料，回答下面的问题。 甲：灵通本讳号金蝉，只为无心听佛讲，转托尘凡苦受磨，降生世俗遭罗网。投胎落地就逢凶，未出之前临恶d。父是海州陈状元，外公总管当朝长。出身命犯落江星，顺水随波逐浪泱。海岛金山有大缘，迁安和尚将他养。(节选自《西游记》) 乙：巨口獠牙神力大，玉皇升我天蓬帅。掌管天河八万兵，天宫快乐多自在。只因酒醉戏宫娥，那时就把英雄卖。一嘴拱倒斗牛宫，吃了王母灵芝菜。玉皇亲打二千锤，把吾贬下三天界。教吾立志养元神，下方却又为妖怪。(节选自《西游记》) 丙：只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚来，喝到：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禪杖，轮起来打两个公人。(节选自《水浒传》) ⑴上面三则材料分别写了四大名著中的三个经典人物，他们是：甲乙丙。 ⑵班级准备举办以“阅读经典，品味形象”为主题的交流活动，请你从上面材料写到的三个经典人物中任选一个，以“我认为是一个的人”为开头写一段话，向同学们介绍这位人物。要求：所写内容必须符合人物身份，至少使用一种修辞手法，不少于50字。
(3)、(5)《赤壁》中表现杜牧奇思妙想，起铺垫作用，将历史遗迹带到现实之中的句子是 折戟沉沙铁未销 ， 自将磨洗认前朝 。
(4)、《昆虫记》摘抄15个句子,加50字以上的赏析
(5)、今天张老师给我们的中文营员们推荐一些补充阅读的书，我选书你们就放一百个心，都是孩子爱看又特有价值的好书。