连忙造句子二年级 1、连忙造句子二年级简单短句五句 (1)、小明今天穿了一条红裙子，特别引人注目。/ (2)、越___越___越___越___越___越___ (3)、我们看到老师道貌岸然的站在那裡，连忙
连忙造句子二年级
1、连忙造句子二年级简单短句五句
(1)、小明今天穿了一条红裙子，特别引人注目。/
(2)、越___越___越___越___越___越___
(3)、我们看到老师道貌岸然的站在那裡，连忙过去向他打招呼。
(4)、例子：小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。
(5)、李平认为我是故意这么说的，连忙叫饶害怕警戒地看着我。
(6)、我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
(7)、老师把生病的同学送到医院，又连忙赶回来给我们上课。
(8)、老师把生病的同学送到医院，又连忙赶回来给我们上课。
(9)、工作一连忙五天，周末终于又来到，开开心心享清闲，牵挂思念全送到。快乐给你揉揉肩，幸福给你锤锤腿，健康陪你喝杯茶，平安永远陪在你身边！
(10)、我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？
(11)、下课了，同学们有的唱歌，有的画画，还有的在做运动。
(12)、天上的白云，有的像小马，有的像花朵，还有的像鱼儿。
(13)、６、( )静静地( )。
(14)、 在 。
(15)、老师把生病的同学送到医院，又连忙赶回来给我们上课。
(16)、我们看到老师道貌岸然的站在那里，连忙过去向他打招呼。
(17)、春游的时候，小朋友们有的在吃面包，有的在喝矿泉水，还有的在吃鸡腿。
(18)、提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？
(19)、这小姑娘听到大人们夸她,害羞极了,连忙把头埋在妈妈的怀里。
(20)、书包里有____________________。
2、连忙造句子二年级上册语文
(1)、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。
(2)、麦铁杖跨步走出了伙头军的营地,翻身上马,身后的几个老亲兵和亲兵队连忙跟了上去。
(3)、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
(4)、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
(5)、照样子，说一说：(句子特点：谁在干什么。)
(6)、我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？
(7)、___________在____________。
(8)、紫黑汉连忙泅水而逃，一巨长的渔钩将他轻轻钩起，摔回原处。
(9)、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
(10)、 好像 。
(11)、我就悄悄地走到奶奶背后，叫了一声“哎呀”一屁股坐在地上，奶奶连忙放下篮子来扶我。
(12)、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
(13)、六神无主的艾达连忙跑回别墅，哭着喊着要爸爸，要爸爸来带她离开，哎呀，天哪！
(14)、如果你不想错过汪老师，千万记得标星(二年级微课堂)；
(15)、曹禺《北京人》第一幕：“这时大客厅里听见陈奶妈迈步进来，放声说话，思懿连忙谛听。
(16)、这小姑娘听到大人们夸她,害羞极了,连忙把头埋在妈妈的怀里。
(17)、______________________
(18)、照样子，说一说：(句子特点：谁在干什么。)
(19)、绵绵细雨一直下，短信连忙诉牵挂，美满生活送给你，美丽微笑伴着你，日月星辰的祝福全部都给你，只愿你晴天快乐，雨天依然快乐！
(20)、我问：那你学习了这些本领时，一定很努力，很刻苦，就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦！
3、连忙造句子二年级简单优选4
(1)、四年级 五年级 六年级
(2)、我会填。春天油菜花开了，一片金黄，我能用一句诗来概括： ， 。每当看到野火烧着地上的小草，我就会想到： ， 。小气的蓬蓬不肯把尺子借给同学用，我想对她说： ， 。春风一吹，到处是绿的，燕子也成群结队地飞回来了，我不由得想起一副春联： ， 描写春天的四字词语有： ， 。
(3)、太阳会把浅水洼里的水蒸干。 把 被 小熊把风筝放上了天空。 气球被小杰拿走了。 被 把 补充句子让它更生动形象。圆圆的月亮像 湖水像 架上的葡萄像 仿写句子：例子：我是二年级学生。陈杰也是二年级学生。
(4)、青衣奴见夏侯伦出头，刚才又见识过那男子的厉害，连忙退後。
(5)、她连忙又走上公路，强制自己不慌不忙，安步当车地向前行进。
(6)、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。
(7)、同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！
(8)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
(9)、填上合适的词语。校园里传来笑声。 校园里传来 的笑声。
(10)、 我看到爸爸严厉的眼神，连忙把电脑关上了。
(11)、__________爱吃__________。
(12)、越 越 越 越 越 越
(13)、明·吴承恩《西游记》第五九回：“菩萨知是悟空，连忙下座相迎。”
(14)、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。
(15)、午饭后，丽丽_____喝水。办公室里一本台历。
(16)、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。
(17)、________和_________爱吃____________。
(18)、假如我有一枝马良的神笔，我要给灾区的小朋友画许多漂亮的衣服。
(19)、例如教学沪教版小学语文第二册第25课《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！
(20)、午饭后，丽丽_____喝水。办公室里一本台历。
4、连忙造句子二年级下册
(1)、小女孩儿神色惶恐,连忙躲到妈妈身后,不敢出来见人。
(2)、菜终于上来了，我连忙拿起筷子狼吞虎咽似的大吃起来。
(3)、在公共汽车上，看见有年迈的老人上车，有些人装着若无其事的样子，有的人连忙起身让座。
(4)、在公共汽车上，看见有年迈的老人上车，有些人装着若无其事的样子，有的人连忙起身让座。
(5)、出处：连忙：《敦煌变文集·韩擒虎话本》：“杨妃闻语，连忙捧盏。”(杨妃听闻之后，急忙把灯盏用手捧了起来)
(6)、______________有______________。
(7)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
(8)、细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。
(9)、王越心说,好男不与女斗,犯不着和这脑子有问题的女人打架,连忙撒腿就跑。
(10)、我问：那你学习了这些本领时，一定很努力，很刻苦，就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦！
(11)、例如《坐井观天》一文时，第6节”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”句子中的一对关联词语，应该是目前阶段我们接触到的第二对关联词语。之前的一对是“因为……所以”。这个“一……就……”是复句中经常运用得到的。家长在孩子平时阅读文本时，要有这个敏感度，也就是时常地提示孩子，所读的文本中是有一些复句关联词的，多读读这样的句子，可以对文本的理解起到事半功倍的作用，同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。
(12)、教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。
(13)、(2) ，那是春天的琴声吧？
(14)、杨月的喊声,杨梅、杨桃连忙迎了上来,手提着灯笼,把杨林迎上了二楼。
(15)、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
(16)、菜终于上来了，我连忙拿起筷子狼吞虎咽似的大吃起来。
(17)、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
(18)、6太阳会发光，会发热，是个
(19)、正当我和同学在高谈阔论的时候，老师进来了，我们嘎然而止，连忙做起作业。
(20)、___________在____________。
5、连忙造句子二年级简单句子
(1)、又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。
(2)、孩子们的思绪飞扬起来！(后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。)
(3)、越___越___越___越___越___越___
(4)、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
(5)、要想有进步，就必须努力学习。我们必须认真学习。
(6)、牛大雄连忙冲过来，扶住白羿辰，却发现他已经人事不知。
(7)、例如沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
(8)、清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
(9)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
(10)、割风抖到呼吸也停了，连忙取出他的钝口凿和铁锤，撬开了盖板。
(11)、春游的时候，小朋友们有的在吃面包，有的在喝矿泉水，还有的在吃鸡腿。
(12)、猛然,记起了给妈妈买的旅游鞋,连忙打开了鼓鼓囊囊的运动包.
(13)、小女孩儿神色惶恐,连忙躲到妈妈身后,不敢出来见人。
(14)、___________在____________。
(15)、下课了，同学们有的下棋，有的弹琴，还有的唱歌。
(16)、老师把生病的同学送到医院，又连忙赶回来给我们上课。
(17)、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
(18)、经过老师耐心的讲解，我终于明白了这个题目。
(19)、例子：小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。
(20)、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。
(1)、《文明小史》第四八回：当下白趋贤一见，连忙拿他上下仔细估量了一回，满脸堆著笑容，赞他好品貌。
(2)、 和 爱吃 。
(3)、听说任务紧迫，爸爸连忙放下饭碗到厂里去了。
(4)、读句子，找特点，再说几句：(提示：3个句子都含有什么字?)
(5)、听说任务紧迫，爸爸连忙放下饭碗到厂里去了。
(6)、我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
(7)、今天，我穿上新衣服，兴致勃勃地走去学校。
(8)、(1)早开的野花一朵两朵，那是 ？
(9)、猛然，记起了给妈妈买的旅游鞋，连忙打开了鼓鼓囊囊的运动包。
(10)、午饭后，丽丽_____喝水。办公室里一本台历。
(11)、例如教授《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！
(12)、________和_________爱吃____________。
(13)、小女孩儿神色惶恐,连忙躲到妈妈身后,不敢出来见人。
(14)、回到家，我连忙跑到阳台上赏月。只见月亮高高地挂在天空中，宛如一个圆润亮泽的白宝石在黑夜里站岗，非常美。我好想有一双翅膀，飞到月亮上去，在空中旅游，还可以看到美好的夜景，观察大大的月亮，那该多好呀！
(15)、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
(16)、湖水很清很清，像______________。稻谷很黄很黄，像
(17)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
(18)、 一年级 二年级 三年级