怀念母亲的句子八个字 1、怀念母亲的句子八个字简短 (1)、怎能忘寂静的夜里，您辗转反侧的声音;怎能忘残阳夕照中，您孤独寂寞的身影;怎能忘每逢佳节时，您热切期盼的眼神……每
怀念母亲的句子八个字
1、怀念母亲的句子八个字简短
(1)、怎能忘寂静的夜里，您辗转反侧的声音;怎能忘残阳夕照中，您孤独寂寞的身影;怎能忘每逢佳节时，您热切期盼的眼神……每一个不能回家的日子，我独坐在雪白的墙壁围成的空间里，听那身后流淌着的音乐——千回百转，肝肠寸断。
(2)、生命的盛开是一朵花，蕴藏着梦想。对母亲来说，梦想在现实中破碎，饱受的是数不尽的风雨。这个过程没有欢笑，只有苦难。她承受苦难，却没有放弃，坚持让儿女们长大成人。这就是母亲的信念，惟一支撑着母亲的信念。
(3)、清明，这一天，叫我如何不泪流满面；这一天，双膝跪地、双手合拢，让我祝愿远方的父母长安息、幸福！
(4)、母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。(1)在贫苦的家境中：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产知识；母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈。(2)在更广阔的社会背景下：父母亲节衣缩食培养“我”读书；母亲支持“我”参加新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。这些事例，表现出母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈，有远见、识大体，同情革命、支持革命等优秀品质。
(5)、亲爱的妈妈，你不知道我心里有多爱你，爱你正如你爱我一样，虽然我很不懂事，在你面前肆意妄为，你却从不生我的气，统统都包容我。谢谢你对我的爱,在女性的节日里祝你三八妇女节快乐,天天快乐!
(6)、答：怀念母亲的句子我真切地记着当时对人生的绝望，对逝去亲人的无限怀恋，看着母亲被人愈抬愈远，那种永无再见的绝望与彻心的冰凉的感觉让我对生命的体验是残酷、是无奈、是悲哀、愤恨。
(7)、32因为年轻，所以自信；因为自信，所以年轻。33自信是永不枯竭的源泉。
(8)、２.学生活动：阅读自测：“正确——流利——有感情”(学生读文，另外学生点评)。
(9)、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
(10)、母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。有人说：母爱就像是一首田园诗，幽远清净，清纯淡雅；母爱就像是一幅山水画，洗去铅华粉饰，留下自然清新；母爱就像一首纯情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去漫天飞雪，带来春光无限；母爱就是一生相伴的盈盈笑语；母爱就是漂泊天涯的缕缕思念；母爱就是儿女病榻前的关切焦灼；母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
(11)、母亲节快乐!妈妈!您生我、养我、育我……儿子已长大，在这个节日里，向您问个好，盼望您身体健康，万事如意!
(12)、——对于“跑”和“踩”那一类的字眼儿，母亲很敏感。一说“跑”和“踩”，就会想到儿子瘫痪不能走了，不能跑和踩了。所以，母亲又悄悄地出去了。
(13)、母亲的眼神里透出一种无比幸福的光芒。这幸福，是一种为使儿女免受苦难的幸福，是要把母亲的乳汁血和爱全部灌到儿女身上的幸福。
(14)、这世上最香甜的是母亲亲手做的饭菜 她把一切的关怀和呵护都带给了孩子
(15)、在母亲节即将来临之日，我首先祝我的妈妈节日快乐，身体健康!
(16)、请大家再次朗读文章，用一条曲线来标示文章的情感起伏和节奏变化。
(17)、我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去。
(18)、丹心映日月，赤诚浇新花。秋果结累累，桃李满天下。所有的诗词歌赋，都颂不完对您的尊敬和谢意。妇女节来临，只想轻轻说一句：老师，节日快乐!
(19)、为下列加点字选择正确的义项，选填恰当的词语填空：
(20)、最想念的是妈妈，而最尊敬的就是你，天下最慈祥最关心我的是妈妈，你好像妈妈一样爱我。
2、怀念母亲的文字
(1)、母爱，多么像哺育我们成长的宁静港湾。母爱是纯洁的；母爱是无私的；母爱是伟大的；母爱是只知道给予而不企求回报的。
(2)、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
(3)、c.写母亲勤劳、俭朴和仁慈的品德及其对我的熏陶。
(4)、瓶之罄矣，维罍之耻。鲜民之生，不如死之久矣。
(5)、——第二句：不用“悄悄地”就体会不到母亲的苦心。她想让儿子尽情发泄一下，就又“悄悄地”进来，这就更体现母亲非常耐心，不忍心打扰儿子。
(6)、我亲爱的妈妈，是您女儿不孝，当初只因自己的无知和胆小，连您最后的这点小小要求都不能满足，你一定很难受吧！你能原谅我吗？我当时真的好怕，不敢动步！为这事我一辈子都在自责中度过。早知如此，就算当初被鬼打死我也要去的，我的妈妈！折腾到大半夜，妈妈您竟然没有困，把我搂在怀里，轻声细语的教我要改改我的犟脾气……好多的不放心，好多的不舍啊！
(7)、侯晓丽老师的课例以简驭繁，四个教学层次，了然于目，思路清晰：初步感知——了解“我”的性情；感悟母爱——体会母爱的伟大；感受愧疚——细细品味“好好儿活”；创设情景——品读生命的意义。在整个教学设计中，将朗读贯穿在内容解析与情感体悟中，作业以“母爱”小练笔的形式，将阅读教学落实在写作上。这样的教学设计，在中规中矩中让学生收获颇丰。
(8)、①每天天没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。②母亲在家庭里极能任劳任怨。③她的性格( )(a.和睦 b.和蔼 c.和气)，没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。④因此，虽然，在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处很( )(a.和睦 b.和蔼 c.和气)，母亲同情贫苦的人－－这是朴素的阶级意识。⑤虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。⑥她自己是很节俭的，父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲( )(a.管教 b.管理 c.管束)着我们，不允许我们染上一点。⑦母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
(9)、再看看汪国真是怎样说的呢？ 教师展示汪国真的《热爱生命》。
(10)、 全篇仅百来字，却满满蕴涵着对逝去父母的深情缅怀。三言两语，随意随心，有时像诗，意境丰满悠远；有时像绘画素描，一笔一画工工整整，令人扼腕感叹！
(11)、自医生下达病危通知书的那天起，我就知道，您的生命是在用秒来计算的，但没想到那一刻会来得这么快，走得那么匆忙，没有留下只言片语。在医院里得知你将最后离去的某个上午，我给您洗了最后一次头，这么多年，我从来没有给您洗过头，洗着您那黑白斑驳的发丝，心中有中无法说出的痛，手在微微的颤抖着，一点一点的为您吹干，那天您的眼睛微微动了一下，也许这就是您最后一次表达母爱的方式吧，为了方便照顾不能行动的你，在医
(12)、４.每个人人生体验不同，人生道路也不同。走出这语文课堂，“好好儿活”这句话沉淀在你心中的思考是什么？一个词，一句话，都可以。(学生发言略)
(13)、为达成教学目标，采用的教学方法是“问题引导法、资料引入法”；学习方法是“默读批注法，合作探究法”。
(14)、瘦弱的母亲是家里的支柱，她用并不宽阔的脊背扛起了整个家，疲惫的眼神，龟裂的双手，是她辛勤操劳的结果。我爱你，母亲。
(15)、结束语：作者的情感为什么会有这样的起伏？面对双腿瘫痪的现实,是什么力量使走向低谷、自暴自弃的史铁生沉着、淡定、自信、乐观的面对生活。(参照课本中的插图理解)是母爱的力量，是母亲的生活态度……这究竟是一位怎样的母亲呢？下节课重点分析。
(16)、事件：
(17)、这几天状态不是很好，感冒伴随着嗓子疼，一个人孤单的时候特别会想家，想念妈妈做的饭菜，浑身酸疼的无法站立，硬撑着坚持到下班。
(18)、母亲，当你看到我坚强面对人生时，你就知道我已渐渐长大，你就不要再为我操心了，你的女儿会勇敢的面对以后的人生路，母亲，你如果泉下有知，你就好好安息吧!不要再牵挂女儿了。
(19)、师补充：望着北归的雁阵,我会——把眼前的玻璃砸碎； 听着李谷一甜美的歌声,我会——猛地把东西摔向前面的墙壁,还有呢,妈妈要我去北海看菊花,我喊着——不,我不去,我活着有什么劲!
(20)、您走了，没有人催我回家吃晚饭，下班了不知道是该左走还是该右转，迷失了回家的路。没有人心疼我这么晚还加班，唯有一盏清灯陪我孤军奋战。您走了，去了您想去的地方。从此以后，再也没有忧愁、再也没有烦恼、再也没有牵挂、再也没有严寒、再也没有酷暑。再也看不到您深爱的女儿。可是您好自私啊！您把思念留给了我们，您把痛楚留给了我们。
3、怀念母亲词句
(1)、再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和热爱母亲的真挚感情。
(2)、母爱是冬日的阳光，温暖着我们冰冷的心；母爱是沉寂夜空中的歌谣，带给我们心灵的慰藉，让我们一起沐浴在母爱的阳光里，抛弃尘世间一切的烦恼，尽情地享受吧！千般母爱母爱，一个温暖而又亲切的词语；一个深情而又伟大的词语；它承载着千般关爱，百般呵护驶向我成长的彼岸；它怀揣着精心照顾，细心培育来到我成长的途径……母爱，点燃了我生命的烛光；照亮了我前进的道路，珍惜母爱，何之不为？母爱是永不乏味的言语。曾多少次，考试失力时，母亲总是回坐在你身旁，给你分析，为你打气，不会像父亲一样只会指责你。
(3)、母亲，在你去世后的第十八个清明节，我来到你的坟前祭奠。十八年前，你去了天堂，那个神秘的村庄。十八年来，我的黑发亲娘呵，你在天堂里是否幸福安康？你可知道，十八年来，你体弱多病的儿子，一直在与死亡拔河？自从看着你安静地坠入永恒的睡眠，母亲，我就知道死亡并不可怕。今天，当我又一次，把你的坟墓当作天堂的入口张望，天堂里一无所有，只见你的脸庞！
(4)、７.儿子不再暴怒无常了，他终于懂得了母亲那句话，默读«病隙碎笔»片段，看看史铁生对“好好儿活”的理解到了怎样一种境界。(屏显)
(5)、妈妈三十五六岁，生活的重担使她过早地失去了往日的绰绰风采，粗糙蜡黄的皮肤，夹杂银丝的头发，使人觉得她比实际年龄大得多。
(6)、——看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我会想到母亲挡在窗前和我说话的情景。
(7)、母亲对最小“我”的偏爱。(自己的观点只要言之成理即可)
(8)、我和我的哥哥们都是在神头念的初中，离家六里地，每天四趟，我们的艰辛那是可想而知得了。为了我们念书，母亲十几年如一日，坚持不懈，每天凌晨鸡叫起床，伸手不见五指，天气又很冷，但毫无怨言，觉得生火做饭是她应尽的职责。虽说哥哥们没有考上学校，但妈妈认为，孩子们能够在生活中学到知识，懂得为人处世的道理，也是有收获了。
(9)、母亲的眼神里透出一种深深期盼的光芒。这期盼，寄托着母亲的全部心愿：明理有为成人，那是她生命的全部意义。
(10)、曾多少次，在外面受到欺负时，母亲总是将你轻轻地搂在怀里，温柔地抚慰你，用心底的话语激励你，给你站起来的勇气。曾多少次，当你的心情失落时，母亲总是会把心里话掏给你，给你人生的真谛。
(11)、母亲去了的这段日子，我的脑海中挥之不去的是苏轼的那句诗句”千里孤坟，无处话凄凉”，人世间由于有了母爱而变得更加丰富多彩。沧海桑田，世事变迁，惟有母爱能赐予我们神奇的力量，而且母爱的光辉将永恒不变。
(12)、(2)这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
(13)、思念亲人，又是一年中秋夜，又是一轮明月高悬。中秋的月儿，又大又圆，寄托多少亲人的企盼!中秋的月儿，又亮又明，最是亲人思念的眼睛!
(14)、把无数的思念化做心中无限的祝福，默默的为你祈祷，祝你健康快乐！
(15)、有些时光过去很久不曾忘记，有些回忆存在脑海不曾退去，有些朋友总在心里不曾走远，怀念校园时光，感恩母校恩师!妇女节到了，祝老师们节日快乐!
(16)、我去南山飨酒来，竹鸣孤冢把娘喊。风鸦知意同相悲，恨满长天肠寸断。
(17)、今天是国际劳动妇女节，即“三八妇女节”。在“三八”妇女节来临之际，我祝福妈妈：甜蜜蜜，好像花儿开在春风里。为什么您笑得这么甜？因为有我的祝福。妇女节快乐，妈妈!没有太阳，花朵不会开放;没有爱，就没有幸福;没有妈妈，就没有我的人生和今天。
(18)、 同学们读课文，理解分析文中的“事例”，准备进行说话。
(19)、在这样的时节里，我除了怀念母亲，还能去体会些什么？在这样的怀念里，我除了伤感，还能倾诉些什么？在这伤感的时节里，我除了倾诉，也只有倾诉了。
(20)、 侯晓丽，山西阳泉人，太原市尖草坪区阳曲中学校语文教师。热爱教育事业，坚信学生行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀，教师要注重培养学生优秀的行为习惯。
4、怀念母亲的句子八个字短句
(1)、生命的盛开是一朵花，蕴藏着梦想。对母亲来说，梦想在现实中破碎，饱受的是数不尽的风雨。这个过程没有欢笑，只有苦难。她承受苦难，却没有放弃，坚持让儿女们长大成人。这就是母亲的信念，惟一支撑着母亲的信念。
(2)、人世间因为有了母爱而变得更加丰富多彩。沧海桑田，世事变迁，惟有母爱能赐予我们神奇的力量，而且母爱的光辉将永恒不变。
(3)、②我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。
(4)、思念母亲，当我们的第一声啼哭打破产房周围的宁静，所有的阴霾所有的等待所有的痛苦都被母亲们抛在了在九霄云外，迎接我们的，永远是母亲那一张疲惫而又温暖幸福的笑脸。
(5)、有时，看见别人和母亲一起有说有笑地去镇上买东西。我多羡慕呀，看见母亲为自己的女儿精心挑选的东西，内心感到不安。
(6)、(７)去掉“悄悄地”，品读上面三句话，任选一句谈理解。
(7)、揭示课题我在北京的清华附小工作，有一位曾经就读那里的校友叫史铁生。现在已经54岁了。母亲离开他已经几十年了。这么多年，他一直思念着自己的母亲。这是他写的一段话，请读一读，看你读出了作者怎样的情感。(默读)那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。 (课件)谈体会：你感受到了作者怎样的情感？(1)我感受到了，作者对母亲的怀念、思念之情；(2)作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；(3)作者对母亲的自责、内疚之情；(4)作者自己的成长，完全理解母亲了……小结：正如作者说“而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲”上(板书：“苦”)，其实，还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味，我们可以归结为一个词：怀念。(板书：怀念)为了表达对母亲的怀念，作者写了什么季节的故事？(板书：秋天)注意看，老师加上一个“的”齐读课题：“怀念的秋天”。你的眼前会有一幅怎样的画儿？(景、事、人……)；老师把几个词的位置颠倒一下：“秋天的怀念”，齐读课题。你的眼前会有怎样的不同？(……变成一种情感……)小结：看来，之所以有这秋天的怀念(课件)，就是秋天的故事所引发啊，作者怎么会有这份怀念？让我们一起跟随史铁生先走进秋天的故事。(在“秋天”下面做标记)为了更好理解这秋天的故事，我们先来检查一下自己读书的情况。这里有个自测题，请同学们自测一下看到达哪个台阶：(课件显示)——正确、流利、有感情。(让学生可以先自由读一读，然后让学生读书，让其他学生评价该生读书属于怎样的层次，以学定教。可以重点指导几个儿话音，比如“咱俩儿”，“好好儿活”)根据学生朗读情况得出结论。比如，提出进一步要求：(同学们说的有感情，到底怎么算是有感情？有时候我们说的时候很模糊。难道是语调的高亢？或是技巧的高超？我们要在“正确、流利”的朗读中咂摸他人的人生，要在“自己的理解”中读出自己的滋味，即“读出味道”。(课件以阶梯状出现在“有感情”的基础上)。你怎么理解这个“味道”？(结合生活实际讲)怎样读出自己的理解，读出自己的“味道”？下面让我们一起走进秋天的故事。 探讨母爱的内涵走进母亲自身的“好好儿活”。请同学看课文第一段，母亲的一句话却深深地刻在“我”的心底，说说是哪一句话。(课件：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” )(板书：“娘俩——好好儿活”)顾名思义，这娘俩指的是—— 母亲和儿子两人在一块好好活。 这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听。比如：(1)双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。(2)“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”(3)“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”是啊，我活着还有什么劲？所以：独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，我——————————————————————。(课件：扩充句子训练)实话实说的讨论：你们多大？21岁活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，有多少事情可以做！没有了双腿，他这样做，你们怎样看？小结：面对这样天大的打击，他活着好“苦”啊！(回扣板书的“苦”)请注意：母亲的自身情况又是怎样？请也找课文相关句子读给大家听。比如：a．可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。b．她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……有没有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的，请补充说明？这些痛苦儿子知道吗？除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲(教师问一句，学生接一句)？史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做？！(估计回答落脚点就在“为了儿子着想”) 、走进母亲的让儿子“好好活”。请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？(1)比如——母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。(学生说到这里，教师就抓住这一“挡”，追问，挡住的究竟是什么？实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外 “唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪)小结：母亲的爱好勇敢！带着这样的感受再读这句话。(2)再比如“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……(母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……)小结：母亲的爱好细心！带着这样的理解读这句话。(3)“什么时候？你要是愿意就明天。”小结：母亲的爱多么急切。再读带着感受读。(4)“她高兴得一会坐下，一会站起：‘那就赶紧准备。’”小结：母亲的爱多么热烈，读出这句话的滋味。(5)再看看这句话—— 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。(课件)a 母亲“扑”(课件在下面加点)过来，扑住的究竟是什么？小结：母亲的爱好坚定！送到句子中再读这句话。(重点体会“在一块儿”)b 母亲抓住我的手，母亲“抓”(加点)住的究竟是什么？小结：母亲的爱多么执着！送到句子中再读这句话。(重点体会“好好儿”)c母亲忍住哭声，母亲“忍”(加点)住的究竟是什么？小结：母亲的爱多么深沉！送到句子中再读。(重点体会“活”)(注意：以上根据学生情况来随时调控和引导。)学生发散谈后，重点探讨下面的句子：从几个“悄悄儿”中，再细细品味母爱：读下面的话，比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样，选择一处谈谈：a“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回来。”(课件)b调整后——“……母亲就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又出去了。她出去了。就再也没有回来。”(课件)(2) 同一个“悄悄”表达母亲不同的情感。然而，这复杂的情感又有共同的东西，是什么？小结：母亲的爱是小心翼翼！读出这样的味道。通过体会，此时的母亲已是万箭穿心啊，自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”；还要面对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪，可以说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”。可无论如何还要让儿子好好活！母亲的爱——用心良苦！(再次回扣“苦”)我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么？(“咱娘俩，要好好活，好好活……”课件再次出示，学生说出什么体会就再读这句话)总结：母亲的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是，这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。探讨爱母的怀念 就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来！——引读课文，“邻居们……”原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。懂得的是什么？a出示母亲没有说完的话，“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”(课件先出示这句话)b把“……你们俩在一块儿，要好好儿活……”加进母亲没有说完的话中，变成“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。”(课件补充完整上面这句话，然后让学生读一读。) 所以，我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿要好好活……”(课件出示该句)那么，这“好好活”，究竟是怎么活？结合课文的这句话，小组讨论，谈谈自己的理解——“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”(课件)(学生说到什么理解就把不同感受送到“我俩好好活”的句子中朗读……)透过看菊花，母亲给儿子三究竟是什么，也正是史铁生在文章中写到—— 随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。升华：当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念(回到课题怀念！)。过渡——越是怀念，就越是充满对往事的回忆，然而，母亲再也不能和我一起吃豌豆黄了；母亲再也不能和我商量一起到北海公园看菊花了；我再也看不到母亲为了我的回答而喜出望外高兴得一会坐下，一会站起了；我再也听不到因为我发脾气母亲对我的说的安慰话了。越是怀念，越是深深的自责啊，越是自责就越要好好活啊。所以，又一个秋天，望着望着天上北归的雁群，我——————；听着听着李谷一甜美的歌声，我—————————；看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我————————————。(课件，改造课文的训练，让学生选择一处补充。)越是懂得“好好活”的含义，就越是无比的怀念，就如飘落的树叶片片飘到儿子的心里，融入了生命，化作了血液：(播放音乐，学生静静默读下文，让后老师再读一段。) (1)我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。——《合欢树》 (2) 我一直有着一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去……——《有关庙的回忆》(3) 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。——《我与地坛》(教师读这一段)越是怀念，就越难过，我多么想让母亲推着我到北海的公园看菊花啊，我是多么想再听听母亲对我说，咱娘俩在一块儿好好儿活啊，母亲，你让我怀念的“好苦”啊。所以，为了还母亲的心愿，为了这永远的怀念，又是一个秋天——引读，“又是秋天……”(回到上面的句子中，全体一起朗读，课件再次出现这句)就是这怀念，一个又一个秋天过去了，从21岁开始坐在轮椅上到现在，从母亲去世到现在，这份对母亲的怀念已经整整33年。这33年的怀念他对“好好活”又有怎样的理解呢？ 请读他在《病隙碎笔》中写的话 ：生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……(课件)因此，这33年的怀念里，也是他和疾病搏斗的33个年头。现在，他完全超越了一般生存的“好好活”的生命层面，已经超越到了一种漠视和超然的境界。这深深的怀念，让她懂得，好好活，不仅仅有坚韧的意志，而是把打击当作别开生面的游历，当作一种人生的另一种享受——他对好好活又有了进一步的理解，那就是——活着就是一种幸运，活着要懂得满足。介绍史铁生的近况：由于尿毒症，造成肾衰竭，经常发高烧，有好几次昏迷，但他依然平静淡然的看待这一切，现在一个星期都要透析两次。但他依然在——好好儿地活着。他用笔代替他的双腿写出自己怎样“好好活”的，所以我推荐几本他的书：《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》(课件)对于史铁生的“好好活”，我们是怜悯吗？感到他活得痛苦吗？那究竟是什么？(对着黑板“苦”字说——是佩服，是敬重，也是敬仰——他活出了境界。活出了生命的高贵。在报纸上看到史铁生和世界长跑冠军刘易斯的合影。身体衰弱的史铁生虽然连站也站不起来，但他的灵魂却在无羁地奔跑着，跑得跟刘易斯一样快，甚至比刘易斯还快。我想，如果说“好好活”是对母亲的回报，母亲一定会含笑九泉的。那么，这回面对“秋天的怀念”，在你心中，又会是一幅什么样的情景？请同学展开想象的翅膀……(想象，母亲推着他看到了菊花……自己用脚踩扁一个杨树花……)
(8)、思念母亲在寒冬的夜晚，躺在异地的床上，慢慢的睁眼，仿佛看见她渐渐苍老的容颜，一个电话里的问候，成为我他乡最美的温柔。
(9)、下面描绘在梦里见到母亲的情景。最后一段是：天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
(10)、窗台边殷红的茶花，在滴滴嗒嗒的雨声中，缓缓地沉重地绽放。我走到窗前，看着模糊的窗外，听着淅沥的雨声，忆起了那熟悉而久违的声音。哦，那是母亲的声音。好想好想再听听母亲的絮絮叨叨――可惜母亲已驾鹤西去！
(11)、连天秋雨骤，世路鸦声瘦。人在短松冈，寸心冰冷透。
(12)、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？(雨果)
(13)、感谢妈妈的十月怀胎。感谢妈妈的`多年养育。感谢妈妈的嘘寒问暖。感谢妈妈的严加教育!感谢妈妈的每一顿饭，感谢妈妈的每一件衣，感谢妈妈温情的抚摸，感谢妈妈深切的叮咛，感谢妈妈永远的牵挂，感谢妈妈给我一个家。愿你永远健康美丽!
(14)、课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲。一位是亲生母亲，一位是祖国母亲。